七年级下地理第九章第二节巴西.pdfVIP

《巴西》教学设计 一、课标要求 义务教育《地理课程标准》中关于国家的课程内容有 9 条， “巴西”一节可以承载以下 5 条内容。 1．在地图上指出某国家地理位置、领土组成和首都。 2 ．根据地图和其他资料概括某国家自然环境的基本特点。 3 ．运用地图和其他资料，联系某国家自然条件特点，简要分析该国因地制宜发展经济的实例。 4 ．举例说出某国家在自然资源开发和环境保护方面的经验、教训。 5 ．根据地图和其他资料说出某国家的种族和人口（或民族、宗教、语言）等人文地理要素的特点。 二、教学目标 （一）知识与技能 1．知道巴西的地理位置、地形分布、主要气候类型以及河流等自然地理特点。 2 ．理解巴西多元文化的形成过程以及影响。 3 ．掌握巴西农业、工业发展的条件以及分布特点。 4 ．知道热带雨林的环境效益及雨林被破坏后产生的环境问题。 （二）过程与方法 1．通过读图、指图、绘图、填图、析图等过程，分析、归纳巴西的地理位置、面积、地形、气候、 河流等自然地理特征和巴西人口分布特点。 2 ．结合地形图、气候图、矿产图等资源，综合分析巴西农业、工业发展的条件，进一步掌握学习国 家地理的一般方法。 （三）情感态度价值观 1．初步形成因地制宜的发展思想和可持续发展的观念，逐步养成关心和爱护环境的行为习惯。 2 ．通过自主学习、合作探究、小组合作，形成积极思考与乐于探究的学习态度。 三、教学重难点 （一）教学重点 1．归纳巴西的地理位置、地形、气候、河流等自然地理特征。 2 ．分析巴西人口分布、人种构成以及多元文化特征及其影响。 3 ．运用地图和资料，联系巴西的自然地理环境特征，分析巴西因地制宜发展经济的过程、特点。 （二）教学难点 结合巴西热带雨林开发与保护的现状，分析发展经济与保护环境的关系，树立热爱自然、保护资源的 可持续发展观念。 四、教学策略 基本理念：让学生学习有用的地理，学习对终身发展有用的地理，构建开放的学习方式和教学方式， 提升学生的地理学习能力，打造合格的社会公民。 教材简析：巴西是初中阶段学生学习的最后一个国家，学生已经具备学习国家地理的基础和经验，本 节课重点是以学生自主学习为主。教学中要充分调动学生的主动性，让学生独立思考，提出问题。通过观 察、分析、讨论、查找资料、论证等方法来体验知识形成的过程。教师只需适时引导，提供资料，答疑解 惑。同时，注意培养学生的逻辑思维能力，形成系统的知识结构框架。 在教学方法上，主要侧重于探究或互动学习；主要运用创设情境法、自主学习法、角色扮演法、合作 探究法、小组讨论法等。 在课程资源方面，灵活应用课件、地图、文字资料、视频资料等教学资源。 在能力培养方面，激发学生学习地理的兴趣，锻炼学生的识图用图能力、观察思维能力、语言表达能 力和综合分析能力，培养学生的创新意识和实践能力，形成和谐的师生关系。 学生任务： 1．课前预习。积极预习课本，查阅巴西的相关视频资料、文本资料以及相关的图片，从感性方面熟 悉巴西的自然地理特征和人文地理特征。 2 ．在课堂上，开展小组学习竞赛，进行合作学习和小组展示，与其他小组之间互相补充。 教师任务： 1．组织课堂学习，激发学生学习热情，运用小组合作的学习形式，组织学生开展小组竞赛。 2 ．引领学生学会分析、归纳，进行知识整合；组织学生进行知识迁移，解决相关问题。 五、教学准备 1．教师准备：相关的视频文件、文字资料和图片资料，制作多媒体课件。 2 ．学生准备：结合课本内容进行充分的预习，课外搜集巴西的相关资料；准备地理教材、地图册、 其他学习用具。 六、课时安排 2 课时 七、教学过程 （第一课时） 【导入新课】 教师：新闻链接：里约奥运会志愿者招募新闻。 （2015 年 2 月 4 日） 学生：观看视频，初步感知巴西里约热内卢奥运会与中国的联系。 教师：报名参加里约热内卢的奥运志愿者中，除巴西外就是中国人数最多，作为志愿者，光有热情还 不够，还得有丰富的地理知识和相关的基本素质，你认为需要