历史：八年级上册第22课新式教育的发端(华东师大版).pdfVIP

第 22 课 新式教育的发端 课 题 第 22 课 新式教育的发端 授 课 新 授 类 型 1、 知识与能力：知道科举制度的废除、京师大学堂、蔡元培的教育理念等 知识。通过对科举制度的建立、废除史实的回忆与介绍，使学生懂得科 教 学 举制度的建立与废除都是历史的进步，培养学生历史比较能力与辨证看 待历史问题的能力。 明 确 本 课 2、过程与方法：通过收集资料，了解新式教育在我国发展的情况。 的 教 学 目 目 标 3 、情感态度与价值观： 教育制度的改革是时代发展的需要， 也是社会发展的 标 、 教 学 必然结果。 重难点 重点：科举制度的废除。 难点：蔡元培的办学宗旨 教 学 重难点 自主学习法 小组合作法 讨论法 等 , 预习课本，标出知识点，把握全课 教 学 知识，理清知识脉络学 会解决历史问题的一些基本方法。通过个人自学、 小 方 法 组合作学习等，培养学生的自学能力和团结合作精神。开展探究式学习，鼓励 学生从不同角度提出问题，学会解决历史问题的一些基本方法。 教 学 教学之前利用百度搜索教育的相关教学材料， 了解教学的重难点， 确定堂教学 手 段 的形式和方法。 课 时 1 课时 安 排 教 学 【导入新课】 过 程 用多媒体课件播放名校风采，导 入新式教育的发端。 【新课探究】 一、科举制的废除 1、提问：科举制是哪朝建立的？建立之初，它有哪些进步性？ 学生回答后，老师回顾上学期学到的知识，简要介绍科举制的发展过程。 隋朝创立科举制，设立进士科；唐朝完善科举制，常设进士科与明经科。在当 时，科举制有利于选拔人才，是进步的。明朝实行八股取士制度，严重束缚了 人们的思想。 2 、 提问：近代社会为什么要废除科举制？ 学生回答后，老师总结：①随着社会的发展，科举制已经完全不能适应 时代的需要。 ②它的考试内容不仅不济实用， 而且禁锢了读书人的思想 才 智，录取程序也不利于选拔人才。③有识之士不断呼吁改革甚至废除科 通 过 展 示 举制。 名 校 风 采 3 、戊戌变法期间，光绪帝颁布废八股的召令，促进了学校教育的发展。随着 引 发 学 生 新式学校的建立和西学的传入， 1905 年清政府下诏废除科举制。历时 1300 多 对 名 校 的 年的科举制度遂告终结。 向 往 ， 从 4 、提问：废除科举制有什么样的意义？ 而 激 发 学 学生回答后强调：科举制的废除，断绝了人们对科举功名的追求，最终促成了 生的兴趣 近代新式教育