七年级地理上册3.3降水与降水的分布.pdfVIP

第三章 第三节 降水与降水的分布 [ 课程标准分析 ] ：在 “降水和降水的分布 ”中,课标要求学生能举例说明，并能认识降水与我们生产、生活的 关系，了解世界降水分布的一般规律。使部分学生能够联系本地实际讨论分析降水与生活生产的关系， 以及降水的季节变化特征。 [教材分析 ] ： 本节内容是初中地理教学中的难点，主要学习降水与生活，降水的季节变化及分布。在学习 气温和气温的分布的基础上，进一步学习本节内容，同时又为后面气候的学习打下基础。教材中涉及的 数据、图表较多，要求充分利用各种课程资源完成本节内容的学习。 [设计理念 ] ：利用学生已有经验来体会降水与我们生活、生产的密切关系。让学生会测量降水量。通过读 图分析降水分布的一般规律及降水的季节变化，培养学生知识迁移能力，能够联系本地实际，应用所学 的知识，分析本地区降水的特征及水资源利用基本状况。 [教学目标 ] ： 1、能举例说出降水与人类生产和生活的关系； 2、初步学会阅读世界年平均降水量分布图，说出世界降水分布的规律 3、了解不同地区降水的差异，培养学生运用资料分析、归纳的能力。 重点： 降水与生产生活的关系。 难点： 世界年降水量的空间分布规律。 突破方法： 加强对 “世界年降水量的分布图 ”的读图指导。 [课前准备 ] ：课前 1 周布置学生多途径搜集有关降水的图片、资料，结合生活实际谈谈降水与我们生活的 关系。 [教学过程 ] ： 师：课前布置同学们搜集的相关资料，请同学门给大家展示。 学生收集资料整合展示，并做简单的讲解。 生：请看大屏幕， “大雪纷飞，到处是一片银妆素裹 ”，这是一种降水。 生：雨、雪 、霜、露和冰雹等 师：地球表面海洋、河流、湖泊、土壤、植物里的水分，在太阳照射下，不断蒸发（蒸腾）成为水汽进入 大气中，这就使大气里含有或多或少的水汽。在一定条件下，大气中的水汽又凝结成水滴和冰晶，以各 种形式降落到地面，总称为降水。 出示 Flash 动画图片：雨、雪、雾、冰雹 师：降雨是降水的主要形式，一般把降雨分为小雨、中雨等不同等级，请大家结合实际（自己的感受）对 小雨、暴雨、中雨等进行描述。 生：春雨像牛毛、像花针、像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。 生：树叶儿绿得发亮，小草儿也青得花你的眼。 生：雨滴四溅，可闻雨声，地面积水形成较快，这是中雨。 生；雨如倾盆，下水道往往来不及排泄，常有外溢现象，是暴雨。 师：看来大家掌握的知识真不少。非常棒！继续努力！ 出示图片：展示不同强度的降水， （学生活动）结合实际谈谈它们与我们的生产、生活的关系。 生：春天的绵绵细雨可促进麦苗的生长。 生：七月初下雨会影响小麦的收割。 生：突降的大雨会给交通、人们的出行带来不便，甚至会引发山体滑坡、泥石流。 出示图片：降水量的测量 （学生展示自己制作的雨量器，并进行简单的讲解） 生：我用饮料瓶的 2/3 作盛水器，里面放置一个酸奶瓶作储水瓶，用塑料纸做个漏斗，一个有刻度的量杯。 有雨时，雨水通过漏斗流入储水瓶，测量时将储水瓶取出，把水倒入量杯内，从量杯上读出的刻度数就 是降水量。 生；我直接用一个有刻度的量杯接雨水，然后用直尺去量，再把测得的数据换成毫米，就可以了。 生：冬季降雪时用量杯接雪，雪停后，将量杯带到室内，待雪融化后，就可以读出降水量。 师：降水对人类的生产和生活有着重要影响，请大家结合自己的体会谈谈下列这些情况可能会给我们的生 产、生活带来什么影响。 a、阴雨连绵一个月； b 、近两个月没有下雨； c、城市下了大雪。 （学生分组讨论，选择自己感兴趣的 1--2 个问题研究） 师：平日里，我们常听到这样的话 “风调雨顺，五谷丰登 ”它告诉我们降水要适时、适量，才能对农作物生 长有利。我国的降水主要集中在夏秋两季。通常用各月降水量柱状图来表示一个地方一年内降水的季节 变化。 出示图片：降水的季节变化图。 师： A 图、 B 图有何异同？说明了什么？ 生： A 图全年降水量较多，且各月降水差别不大。 B 图全年降水量较少且各月分配不均。 生：不同的地方，降水的季节不同。 生：同一个地方，不同的季节降水的多少也不一样。 出示图片：北半球某地年降水量的月份分配图。