七年级下册语文第一单元第4课诗两首.pdfVIP

4.诗两首 教与学目标 知识目标： 背诵诗文。 能力目标： 1 、把握诗文基调，有感情朗读诗文。 2 、领悟诗句蕴涵的哲理，培养学生鉴赏诗歌的能力。 3 、情感目标：正确面对人生中的挫折。 教与学重难点 1、熟读背诵全诗。 2 、感悟诗中所蕴涵的哲理。 3 、体会此诗和婉亲切、热诚坦率、有丰富的人情味和哲理意味的语言特点。 教与学方法 指导，点拨、导读 ，自我探究、合作学习 第一课时《 假如生活欺骗了你》 教与学过程 一、导入新课： “人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。”这是苏东坡在屡遭贬谪之际唱出的人生哲理。同学 们，你们又曾有过什么 “阴与缺”？比如学习上、跟同学交往中、与家长沟通时曾经历过什么困难、挫 折？面对这些困难与挫折我们该怎么办？世界著名大诗人普希金为此写了一首诗，给了我们一番特别的叮 咛和嘱托，这就是我们今天要共同学习的《假如生活欺骗了你》。 二、学习新课 （一）初读课文，整体感知 1．学生交流作者情况 提示：普希金（１ 799—１ 8 ３7），俄国诗人，近代俄罗斯民族文学的奠基人，史称“俄罗斯文学之父” 。 他虽然出身于贵族地主家庭，却一生倾向革命，与黑暗专制进行不屈不挠的斗争。他的思想与诗歌，引起 沙皇俄国统治者的恐慌与仇恨，先后两次遭反动政府的流放，但他始终不肯屈服，最终在沙皇政府的阴谋 策划下与别人决斗而死，年仅３ 8 岁。他的文学创作不仅为他自己，而且也为整个俄罗斯文学赢得世界声 誉。特别是诗歌，像太阳一样，照耀着１ 9 世纪的文坛。他的著名诗篇有《自由颂》 、《致恰达耶夫》、《乡 村》、《鲁斯兰和柳德米拉》 、《致西伯利亚的囚徒》 。他还写了大量的小说、散文和剧本。 《别尔金小说集》 是俄国短篇小说的典范，其中， 《驿站长》是俄国文学中描写小公务员或其他城市底层人们的“小人物” 形象的第一篇杰作；中篇小说《上尉的女儿》塑造了农民起义领袖普加乔夫的形象，开创了俄国文学歌颂 农民起义英雄的先例；其他作品还有叙事诗《青铜骑士》 、童话《渔夫和金鱼的故事》和小说《黑桃皇后》 。 诗体小说《叶甫盖尼 ? 奥涅金》是他最著名的作品。 2 、整体感知 让学生带这两个问题先自由吟读诗文 ①这首诗主要写了什么？ ②它在哪方面给你留下了最深刻的印象？（是伟人毛泽东《沁园春》中评论古今、指点江山的那 般激情？是徐志摩《再别康桥》中“河畔金柳”的那种优美意境？还是陆游《游山西村》中“山重水复疑 无路，柳岸花明又一村”的深刻哲理？） ③应该用怎样的感情基调朗读这首诗？ 3 、教师介绍写作背景： 这首诗写于普希金被沙皇流放的日子里， 是以赠诗的形式写在他的邻居奥希泊娃的女儿叶甫勃拉克西 亚 ?尼古拉耶夫娜 ?伏里夫的纪念册上的。那时，俄国革命如火如荼，诗人却被迫与世隔绝。在这样的处境 下，诗人却并没有丧失希望与斗志，他热爱生活，执著地追求理想，坚信光明必来，正义必胜。 （二）读出自我，合作交流 1、教师设疑，让学生通过讨论试着解答问题 ①题目“假如生活欺骗了你”是什么意思？ ②怎样理解“而那过去了的，就会变成亲切的怀恋”这句诗的含义？ ③你能用一句话把此诗的哲理表达出来吗？ 提示：（适当插入写作背景、调动学生已有的生活经验） ① “假如生活欺骗了你”是指在生活中遭遇到了艰难困苦等不幸 ( 这是特指在生活中因遇到遭遇 艰难困苦而身处逆境 ) 。诗人写这首诗时正遭流放，正处在不幸的逆境之中。②首先诗人在这里是要强调 一种积极向上的人生态度——坚信这一切一定会过去的，而反对悲观消极的人生态度。其次，从另一个角 度来说，作者要表达的看法是，人生的经历与体验应该是丰富多样的，每一种经历与体验都是一笔宝贵的 人生财富，尤其是在逆境中磨砺，更是一种宝贵而亲切的精神财富，更能锻炼生活的勇士，更能铸造精彩 的人生。 ③面临挫折要正确、乐