七年级语文1散步.pdfVIP

人教版七年级语文上册第一章 第 1 课《散步》教案 2014 年 月 设 计 李桂香 审 核 七语组 备 注 【教学目标】 1、 1 、准确、流利、有感情的朗读课文；揣摩词句含义，品读文章清新质朴 的语言。 2、 2 、在合作探究的过程中让学生学会阅读、理解、品味一篇美文，养成良 好的学习习惯。 3、 3 、引导学生用心去发现感情、感受亲情并珍爱亲情，做一个富有爱心的 人，认识尊老爱幼的传统美德。 【 【教学重难点】 1、 1 、感受文章浓浓亲情，增强学生的家庭责任感。 2 、 2 、透过文章浅显质朴的语言，品味文章深刻含蓄的意蕴，即以小见大的 表现手法。 3 、 3 、理解文章最后一句话所具有的象征意义（“我背上的和她背上的加起 来，就是整个世界。”） 【 【教学方法】 情境导入法、诵读教学法、多媒体辅助教学法、语文活动式教学法 【课时安排 】 1 课时 【教学过程】 一、导入新课 同时播放《给母亲的信》乐曲 有一种水，能让你喝醉，这种水叫作母爱，因为母爱如水 ; 有一座山，能让你坚韧，这座山叫作父爱，因为父爱如山。 我们的父母在艰辛和苦难里繁衍生息，才有了我们的幸福与安宁。 如今，他们老了，孱弱的双肩担不起重负， 今天，就让我们搀扶着他们走进暖暖的春日，去进行一次心灵的散步。 二、检测自主学习情况 听配乐朗读，（注意感情基调、语速节奏）整体感知 1 、检测生字词。 熬（áo ） 歧（ q í） 粼粼（ lín ） 嫩（ n èn ） 霎（ sh à） 2、思考： （1 ）课文中写了哪几个人物？中心人物是谁？ （2 ）用自己的话简要的复述故事内容。 注意点 ：根据图画复述故事 讲清楚故事的时间、地点、人物、起因、 经过、结果 。 3、师小结： （1 ）人物： “我 ”、 “ 我” 的母亲 、 “ 我” 的妻子和儿子 （或者 “我” 一家四口人或者祖孙三代），中心人物：“我”。 （2 ）事件：一家四口在初春的田野里散步后发生分歧，结果我的母亲顺 从我的儿子走小路，体现一家人的和睦互敬互爱以及尊老爱幼的传统美德。 师： （过渡语 ）这样的画面美不美？让我们也融进这个温馨和睦的家庭， 去感受它美，好不好？ 三、合作探究 （一）分角色朗读课文 1、分配朗读任务： 分配： 第一小 组－－“我”；第二小组－－“我”的母 亲；第三 小组－－“我”的儿子； 第 四小 组－－ “我”的妻子。 2、朗读：每组推选一名代表，进行分角色创作朗读。其他同学细心听， 认为朗读者读得不好的地方标注下来，点评时指出。大家齐读最后一段。 3、点评：感谢这些同学用声音演绎了这个故事。听众们，他们的朗读有 哪些优缺点，请加以点评，相信通过你们的点评，他们的朗读水平会更上一 层楼的。 4、归纳：读得情态毕现是因为对人物理解得入木三分。 （二）捕捉细节，深入探究人物 1、分析人物：这几个人物分别给你留下什么印象？（提醒：关注细节， 让细节说话。圈点勾画。） 母亲－－温和慈爱； “我” －－稳重、孝顺、温和；儿子－－聪明伶 俐，善于观察；“我”的妻子－－温柔贤惠。 2、探讨景物描写的意味所在。 ⑴采访刚才朗读旁白的同学：你读到景物描写的段落时，语气很轻快。 为什么要这样处理呢 ? ⑵大家觉得这些句子和“散步”的主题有关联吗？散步途中所见景物众 多，为什么选择这几处景物来描写呢 ? 归纳总结：这些景物透露出生机勃勃的春的气息。春天来了，天地间充 满着新的希望。人生又何尝不是这样呢 ?几乎所有的人都欢迎春天的到来，作 者的喜悦更是格外强烈，因为母亲又熬过