七年级上语文：14春.pdfVIP

十四、春 教学目标： 1．揣摩文中准确而生动的词语和句子，体悟作者语言表达的巧妙。 2．结合课文实例，讲清比喻、拟人两种修辞手法的特点和作用。 3．欣赏结构美，展开联想，体会文境美 4 ．教育学生把握美好时光，播撒好人生的种子 教学重点与难点： 1. 重点：揣摩文中准确而生动的词语和句子，体悟作者语言表达的巧妙。 2. 难点：结合课文实例，讲清比喻、拟人两种修辞手法的特点和作用。 教学时数： 3 课时 教学过程与步骤： 第一课时 一、导入新课 唐代诗人杜甫写下了《春夜喜雨》 ：“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱 黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。 ”同学们还知道哪些关于春的诗句？（韩愈在《初春小雨》 中说： “天街小雨润如酥，草色遥看近却无。 ”杜牧的《江南春》中有： “千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗 风。”） 这些诗句都是古人对春的描写和赞美，那么今天，我们共同欣赏一篇今人赞春的散文。 二、题目解说 这是一篇诗意盎然的写景抒情散文。春，本来是自然界的一个季节概念，本文却赋予了它以感情和生 命。作者抓住春天的主要特征，用诗的笔调，描绘了大地回春，万物复苏，生机勃发，草木花卉竞相争荣 的景象， 抒写出作者热爱春天， 憧憬未来的欣喜之情。 这是一首抒情诗， 一幅风景画， 更是一首春的赞歌。 三、作者简介 朱自清（ 1899-1948 ），字佩弦，江苏省扬州市人。诗人、散文家、学者、民主战士。朱自清是文学研 究会早期主要成员，一生勤奋，共有诗歌、散文、评论、学术研究著作 26 种，约 200 多万字。散文代表 作有《背影》 、《绿》、《荷塘月色》等。 四、范读、疏通字词 1. 教师范读 2. 学生齐读 3. 掌握课文中的生字词 水涨 (zh ǎng) 捉迷藏 (c áng) 酝酿 (y ùnni àng) 应和 (h è) 薄 (b ó) 烟 黄晕 (y ùn) 蓑 (su ō) 衣 巢 (ch áo) 五、整体把握，理清思路 1. 结合课后练习一，让学生读课文，分别找出盼春、绘春、赞春的部分。 第一部分 ( 第 1 段 ) ： 盼春 第二部分 ( 第 2-7 段 ) ： 绘春 第三部分 ( 第 8 －10 段 ) ： 赞春 2. 默读课文，找出你认为写得最美的句子画出来，体会美在哪里？ 3. 找出本文的比喻句、拟人句。 六、布置作业 要求课后反复朗读，达到熟练程度。 第二课时 一、齐读课文 二、讲读示范 （引导学生领会用词的准确、生动和抓住景物特征细致描绘的特点） 1. 讲读第一部分：盼春 （1）作者以怎样的心情迎接春天的来到？哪个词明确地告诉我们春天还没有来到？ “盼望着”；“近”（拟人） （2 ）“盼望着，盼望着” 。为什么要连用两个呢？ 这样叠用，更能表达作者向往春天的急切心情。 （反复） （3）轻声读第１节，体会四个词尾的作用。两个“着” ，两个“了”，给我们以非常柔和、亲切的感觉。 2. 讲读第二部分（第 2 、3、4、5 节）：绘春 （齐读第 2 、3、4、5 节，分析讨论按顺序说明描写的对象；说说描写的角度与方法；哪些词用得很 有表现力？） （1）总括轮廓 春终于盼来了，大地回春，万象更新。作者先粗笔勾勒，用“一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了 眼” 总提一笔，然后通过远近不同的三种事物 山、水、太阳，描绘出春回大地，万物复苏，生机勃勃 的景象。 （2 ）春草图 春草图，着力描写春草勃发的景色。这里有草的动态： “偷偷地从土里钻出来” ；质地： “嫩嫩的”；色 泽：“绿绿的”；旺盛的长势： “园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。 ”从不同的角度刻画春天绿 草如茵的情景，与夏草的茂盛、秋草的枯黄形成鲜明