【同步教学】人教七年级历史上册：第三单元统一国家的建立(8课时).pdfVIP

第三单元 统一国家的建立 第 10 课 “秦王扫六合” 【课程标准】 了解秦兼并六国和秦始皇加强中央集权的史实 , 探讨统一国家建立的意义。 【教学重点】 秦灭六国和中央集权制度的建立。 【教学难点】 中央集权制度的概念 ; 统一文字、货币、度量衡与建立中央集权 , 巩固统一的关系。 导入新课 1. 复习提问 : 我国从什么时候进入封建社会 ?战国七雄是哪七个诸侯国 ? 为什么秦国成为战国后期最强大的 国家 ? 2. 新课导入 : 战国时期 , 七国割据称雄 , 不断进行兼并战争 , 给人民带来了巨大的灾难 , 也不利于经济文化的 进一步发展和交流。秦国商鞅变法最为彻底 , 奴隶制被废除 , 封建经济和军事力量增强了 , 逐步成为七国中 实力最强的封建国家。因此 , 七国中秦国最有实力统一六国。请同学们根据导读提纲 , 自学新课。 课件展示导读提纲 1. 秦始皇创立的中央集权制度具体包括哪些内容 ? 2. 秦始皇在经济、文化、思想上巩固统一的措施各是什么 ? 3. 秦始皇北筑长城、开发的目的和意义各是什么 ? 4. 秦朝疆域的四至。 组织学生学习和探究新课。 一、秦灭六国和中央集权统治的建立 1. 同学们还记得《纸上谈兵》这个成语的出处吗 ? 直观地向学生展示 : 从公元前 230 年兼并韩国开始 , 到公元前 221 年兼并齐国 , 十年间 , 六国先后灭于 秦 , 在公元前 221 年 , 秦完成了统一 , 建立起中国历史上第一个统一的封建国家。 2. 下面我们一起看看这位灭掉六国 , 完成统一大业的秦君的风采。 出示幻灯片 : 秦始皇画像及诗句 : 秦王扫六 合 , 虎视何雄哉 !( 让学生讲述对秦始皇画像的印象和感受。 ) 3. 俗话说 : 打江山容易 , 守江山难。秦可以说从军事上完成了统一大业 , 怎么做才能够巩固统一呢 ?仿效西周 的分封制是不是明智之举 ?请大家根据当时的实际情况 , 为秦王嬴政设计一个统治方案。 ( 提醒学生注意 : 秦 应该或者完成哪些方面的统一 , 例如最基本的日常生活方面。采取什么措施才能巩固这种统一局面 ?) 4. 引导学生从字面理解什么是“中央集权” ?秦建立的中央集权制度包括哪些内容 ? 5. 秦王嬴政在用人政策上有什么长处 ?这和他取得统一战争的胜利有什么关系 ? 秦王嬴政在用人上不以出 身高低取人 , 不拘一格 , 广招人才 ; 能够礼贤下士 , 任人唯能 ; 敢于向部下承认错误。由于秦王嬴政善于发现 人才并加以重用 , 所以这些人才在他的统一大业中 , 能够各尽其能 , 发挥了至关重要的作用。 二、巩固统一的措施 1. 出示相关的秦统一六国货币图、文字图 , 由学生讨论回答 : 统一的必要性 ; 使用圆形方孔钱的优点 ; 我国文 字发展的源流。 教师向学生讲解度量衡。度 , 是指尺寸的长短 ; 量是指升斗的容积 ; 衡 , 是指斤两的轻重。这些措施的实 施 , 对于巩固秦的统一 , 加强各地区间的经济文化交流 , 有着重要的意义和作用。 2. 请学生看书回答 : 什么是“焚书坑儒” ( 出示“焚书坑遗址”和“坑儒处遗址” , 见媒体资料 ), 秦始皇为什 么这么做 ?结果怎么样 ? 教师归纳 : 焚书坑儒是两个历史事件的合称 , 秦始皇用焚书坑儒的方法 , 目的是通过这种做法来反对效 法古代的治理方法和反对以古讽今 , 但他却采取极其残暴野蛮的手段维护他那至高无上的权威。结果是摧 残了文化 , 钳