八年级地理上册：第4章第1节因地制宜发展农业(第1课时)2.pdfVIP

【学习目标】 【教学模式】翻转课堂、问题导学、讲练结合 【教学方法】多媒体导入法、自主探究法、小组合作法 【教具准备】课件、种植业分布图、畜牧业分布图、纪录片《舌尖上的中国》片段 【教学过程】 教 学 教师活动 学生活动 设计意图 环 节 创 运用多媒体 设 播放纪录片《舌尖上的中国》片段， 素材，声形并 情 丰富多样的自然环境造就了多种多 茂，给予学生 境 样的农业类型，为我带来了各式各样的 学生欣赏视频， 感受画面中 直观感受。 并 导 美味食品。其实，农业不仅为我们带来 反应的地理环境差异给南方北 导入今天的 入 美食，还影响着我们生活的方方面面。 方的饮食带来的巨大差异。 新课——因 新 让我们共同走进农业的学习。 地制宜发展 课 农业。 合 （抢答，其他学生补充） 学 通 过 抢 作 生可以回答出， 面包的原材料来 答 ， 可 以 把 下列生活用品的原材料，分别来自 学 自种植业， 牛奶—畜牧业， 皮鞋 “农 业 与 我 农业的哪些部门？（种植业、畜牧业、 习 —畜牧业， 对于袜子， 出现了两 们”这一知识 林业、渔业） ，请大家考虑半分钟，然后 问 种意见， 纯棉袜子—种植业， 羊 点迅速落实， 开始抢答！ 题 毛袜子—种植业。 对于水果， 有 并 且 活 跃 了 探 的学生说种植业， 有的认为是林 气氛，帮助学 究 业，有些可以综合两方的意见指 生打开思路。 出，水果中的西瓜、 草莓属于种 植业，而苹果、梨属于林业。 衔接过渡： 看来农业与我们的生活联系 相当密切。刚才看好多同学对着“肉夹 馍”咽口水，现在我们就从“舌尖上的 美味”肉夹 馍开始讲起吧 ! 以“肉夹馍” 肉夹