人教版课件-壶口瀑布.pptVIP

宜川县 黄河是我们中华民族的母亲河 梁衡 ●教学目标 1．通过反复朗读，体会短句铿锵有力的表达效果。 2．感受大篇幅拟人手法的表达效果。 3．理解作者借写景抒发的丰富哲理。 ●教学重难点 1．体会本文语言铿锵有力的表达效果。 2．理解文中多处运用比喻、拟人修辞手法的作用。 第一课时 一、情景导入 “黄河之水天上来，奔流到海不复回”，而最能体现黄河奔腾的气势的，莫过于黄河壶口瀑布了，今天我们学习著名的“文化散文”家梁衡笔下的壶口瀑布，感受壶口瀑布的气势。 黄河象一条腾飞的巨龙，穿行在西北黄土高原的秦晋大峡谷中，当流经壶口时，宽约400米左右的河水突然收束一槽，形成特大马蹄状瀑布群。主瀑布宽40米，落差30多米，瀑布涛声轰鸣，水雾升空，惊天动地，气吞山河，为黄河第一大瀑布，也是我国仅次于贵州黄果树瀑布的第二大瀑布。 二、自主预习 1．走近作者 梁衡(1946－)山西县人。1968年毕业于中国人民大学。长期在基层当记者。他历任《光明日报》记者、国家新闻出版署副署长等职，现任《人民日报》副总编辑，中国作家协会全委会委员，中国记者协会全委会常务理事。主要从事散文创作、散文理论基础研究，曾获青年文学奖，赵树理文学奖。 3．词语积累 ①震耳欲聋：形容声音很大，好像要把耳朵振聋一样。 ②前呼后拥：前面有人开路，后面有人围着保护。形容随从的人多。 ③怒不可遏：愤怒地难以抑制。形容十分愤怒。 ④深不可测：深得无法测量。比喻对事物情况捉摸不透。 ⑤出轧：(钢板)从轧钢机里出来。 ⑥寒噤：寒战。 4．朗读课文，整体感知 (1)老师范读课文，学生思考：课文写了几次看壶口瀑布的经历？ 【交流点拨】两次，第一次是在雨季，第二次在枯水季节。 (2)如果壶口瀑布选择一个词作为宣传语，你觉得哪一个最为贴切？ 【交流点拨】壮观。 (3)梳理结构。 【交流点拨】第一部分(1)总写两次来到壶口瀑布。 第二部分(2～5)分写两次来到壶口看瀑布的经历，及看到的景色及感受。 第三部分(6)抒发赞美之情点明中心。 三、合作探究 1．阅读第二自然段思考这段主要讲的是什么？ 【交流点拨】雨季来壶口时的所见所闻所感。 2．把描写瀑布声音，气势的词语找出来。 【交流点拨】声音：涛声隐隐如雷。 气势：河谷里雾气弥漫，像一锅正沸着的水，那沟已被灌得浪沫横溢，雾罩乱石，洪峰好像将我们吞没。 第二课时 一、情景导入 黄河流域是中华民族的摇篮，孕育了璀璨的华厦文明。因此，黄河是中华民族名副其实的母亲河，这节课我们来感受一下中华民族的气魄吧。 二、合作探究 (一)文本探究 朗读课文第4、5段，思考： 1．作者第二次来看瀑布选择什么季节？为什么？ 【交流点拨】枯水季。因为枯水季可以走到地下到沟底。是便于看清瀑布的特点及壮观景象。 2．壶口是什么样的？ 【交流点拨】枯水季，黄河像一张极大的石床，上面铺满细细的沙。我一直走到河心，原来河心还有一条河，是突然凹下去的深沟，当地人叫“龙槽”，槽头入水处深不可测，这便是“壶口”。 3．哪些句子表现了黄河水的伟大精神？ 【交流点拨】第3段，其势如千军万马……。一根不剩。第4段顿然拢成一束……哀哀打旋。 4．本文主要是写水的特点及气势，第5段写脚下的石头？ 【交流点拨】侧面表现水宽厚无软弱、奋力抗争、柔中有刚的特点。 5．本文不仅仅是在写黄河水，更是写什么？ 【交流点拨】不仅仅是写黄河水，更是写一种哲理，一种百折不挠，自强不息的民族精神。 (二)品味语言 1．黄河博大宽厚，柔中有刚；挟而不服，压而不弯；不平则呼，遇强则抗；死地必生，勇往直前。 【交流点拨】这句运用对偶、排比的修辞手法，突出强调了黄河的伟大精神和刚强的品质。运用四个排比句铿锵有力、气势不凡。 2．不，简直如一卷钢板出轧，的确有那种凝重，那种猛烈。 【交流点拨】运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了水的凝重而猛烈的特点，表达了作者对黄河水的赞美之情。 (三)写作借鉴 1．从不同的角度来表现水的特点：通过写石侧面表现水的外柔内刚；多处运用比喻、拟人的修辞手法。 2．运用短促有力的句式。 3．运用排比、铺排有气势。 三、迁移拓展 从壶口瀑布中，你得到怎样的启示？ 【交流点拨】从雄性浑厚、博大的气势中给人一种鼓舞。一种力量，让我们学会以一种积极向上、坚强不屈的精神去面对生活。 三、迁移拓展 从壶口瀑布中，你得到怎样的启示？ 【交流点拨】从雄性浑厚、博大的气势中给人一种鼓舞。一种力量，让我们学会以一种积极向上、坚强不屈的精神去面对生活。