幼儿园大班教案《橙子变变变》.docVIP

幼儿园大班教案《橙子变变变》 　　活动目标： 　　1.通过橙子的基本形状想象，培养发散性思维及细致观察的能力。 　　2.学唱《橙子变变变》，并在熟悉旋律的基础上学习替换歌词创编歌曲。 　　3.喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。 　　4.在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。 　　活动准备： 　　1.大部分幼儿熟悉歌曲《桃花朵朵开》 　　2.ppt、音乐CD、图谱、橙子、底纸、彩笔。 　　活动重难点： 　　借助想象学唱、编唱歌曲。 　　活动过程： 　　一、导入活动 　　1.教师带领幼儿表演歌曲《桃花朵朵开》。 　　设计意图：以音乐表演《桃花朵朵开》的开头音乐进行导入，比较有效地产生“唤醒”的效果，让幼儿的情绪振奋起来，精神集中起来。采用表演的方式，帮助幼儿回顾经验,加深音乐旋律的印象。体验表演的快乐，为幼儿的创编作一个铺垫。 　　2.出示ppt提问：带来了一张图片，它会变成什么呢? (橙子) 　　设计意图：介绍歌曲中的事物以猜猜看看的形式激发幼儿学习兴趣。带着教师的问题“它会变成什么呢?”有目的地观看PPT,可以让幼儿全神贯注地去寻找到答案。 　　二、认识切开的橙子。 　　1.你们吃过橙子吗?橙子要怎么吃?(切开) ? 　　2.切开一半的橙子是怎么样的?我们一起来看一看， 出示橙子横切面、竖 (出示橙子横切面)怎么切开来是不一样的图案? 　　3.教师小结：因为不同的切割方向，所以切出的图案就不一样了，横着切的分成了一个一个的小扇片，竖着切的成了两个半圆形。 　　三、橙子变变变 　　1.切开的橙子想来变魔术，我们来看一看它变成了什么?(小朋友一起来说 ： 橙子橙子变变变)播放ppt 　　2.出示横切面橙子的图片，请幼儿来猜猜变成了什么?(电风扇) 　　“有什么用的?它会发出什么声音?给我们带来了什么感觉?” 　　设计意图：根据幼儿喜欢游戏的特点，以变魔术的方式，提高孩子学习唱歌的积极性，教师的提问，有助于歌词的理解和记忆。 　　3.教师依据挂图一边打节奏一边范唱歌曲。 　　“咱们今天用《桃花朵朵开》这首歌的旋律，把刚才变的魔术唱出来。你听!我的橙子变成电风扇，变成电风扇哎呀忽忽转，我的橙子变成电风扇，变成电风扇哎呀好凉快。”(怎样才能记住歌词)出示图谱，帮助幼儿记忆歌词。 　　设计意图：教师的范唱、图谱的利用，从易到难，逐一分析，将歌曲直观化，使幼儿在一次次练习中，主动感知、获得新的教育，使幼儿主动性更加强烈。 　　4.幼儿尝试看图谱演唱。 　　“你们想唱吗?那你们跟我一起来唱吧!”幼儿随乐试唱;个别演唱;集体练习。 　　同以上方法，学唱第二段：我的橙子变成红太阳，变成红太阳，哎呀照过来，我的橙子变成红太阳，变成红太阳哎呀好温暖。 　　5.集体随音乐背景完整演唱歌曲2遍。 　　设计意图：将重点教、学歌曲放于前面，直接明了。教师的示范，是幼儿体验歌词的有趣性的过程，也是幼儿自主学习的过程。幼儿通过不同的演唱练习方式，教师注重幼儿相互间的学习，体现了同伴关系的生态效应。教师及时作出反馈，以鼓励进一步的探索和创造能力。充分做到以幼儿为主体，让幼儿在自主参与、自主体验、自主发现、在自我调整的过程中学习歌唱，使孩子学得主动，学得轻松，获得真正的发展。 　　四、根据横、竖切面展开想象。 　　1.幼儿想象：“橙子还会变成什么呢?”请用悄悄话告诉我。 　　设计意图：以悄悄话的方式开始，启发幼儿进行发散思维，使幼儿的想象不受他人的影响，避免了幼儿间的答案雷同。教师对幼儿的大胆想象给予积极的引导和表扬，使幼儿的思维更加敏捷，想象有了更大的空间。拓宽了幼儿的思维，激发幼儿的积极性，获得情感需要的满足，增强活动的有效性。 　　2.幼儿大胆想象在橙子上添画，尝试创编。 　　设计意图：将想象通过添画的方式表现出来，给了幼儿动手操作的机会，以及创编思索的时间。 　　3.展示： 　　(1)请个别幼儿唱一唱。(根据情况而定) 　　将幼儿的添画作品替换在图谱上，按固定的模式创编歌曲。教师可按需指导。也可以同伴间互相帮忙。 　　设计意图：内容在图谱上替换，有助于幼儿的创编及歌词的记忆。 　　教师根据幼儿创编的情况，进一步提出要求：按固定的歌词范式编唱。替换物品，唱出它的用处及什么感觉。 　　设计意图：提出要求是突出难点：按固定的歌词范式编唱。并能有效的解决难点。 　　(2)同伴交流，播放背景音乐。 　　设计意图：在初步的尝试创编中，幼儿用“画音乐”式的创造方法突破了传统模式，使幼儿在唱时，眼、口、心一致。大胆表达自己的情感、理解和想象与同伴交流的机会，让幼儿去创新、激发了幼儿表现美、创造美的情趣。既感受音乐的趣味性也体验着创编的乐趣、成功。 　　五、游戏：猜猜看 　　1.“现在我的橙子接着变魔术了，小朋友们这回会变成什么?” 　　2.幼儿尝试编唱歌曲(自行