第二章　认识生物的多样性.docVIP

PAGE PAGE 1 《认识生物的多样性》导学案 学科：生物 年级：八年级 备课人：林芝丽 时间：2017年 12 月 学生姓名： 班级： 座号： 【学习目标】 知识目标 1.理解生物多样性的内涵。 2.明确生物多样性三个层次的关系。 3.明确生物多样性的丰富性与独特性。 4.明白保护生物多样性的重要意义及保护生物多样性的根本措施。 能力目标 1.通过小组合作学习，培养讨论交流能力以及语言表达能力。 2.培养观察、记录、归纳总结能力以及分析资料解决问题的能力。 情感目标 1.通过小组合作学习，培养合作互助精神，学会分享。 2.关注我国的生物多样性，增强民族自豪感，提升爱国情感。 3.认同保护生物多样性的重要性，热爱祖国，爱护祖国的一草一木，为祖国做力所能及的事。 【学习重点】 1.理解生物多样性的内涵。 2.明确生物多样性三个层次的关系。 3.明白保护生物多样性的根本措施。 【学习难点】 1.明确生物多样性三个层次的关系。 2.明白保护生物多样性的重要意义。 【学法指导】分析归纳、讨论交流等 【课前准备】 教师准备：自制ppt课件，设计指导学生进行主动知识构建的导学案等。 学生准备：认真预习本节课，完成导学案中的相关知识链接以及教辅《同步导学与优化训练》中的自主预习等。 【相关知识链接】 1.我们学过的无脊椎动物有腔肠动物、 、 、 、 、 ；脊椎动物有 鱼类、 、 、 、 。 2. 你知道那些类型的生态系统？ 。 3.除了无脊椎动物和脊椎动物，你还学过哪些生物？ 。 【课堂同步】 生物多样性的内涵 生物多样性的内涵包括 、 和 。 生物种类的多样性 1.小组合作学习 结合教材107页的表格，回答以下三道讨论题： （1）表中是否列出了所有的生物类群？ （2）表中，我国哪一类生物在世界上占有的百分比最高？哪一类相对较少？ （3）结合表中数据，你认为我国生物种类多样性情况如何呢？ 2.我国特有的生物有哪些？ 3.归纳：我国的生物种类多样性有什么特点？ 4. 我国的生物种类多样性的意义：生物种类越丰富，生态系统的结构就越 ，抵抗外界干扰、保持自身相对稳定的能力就越 。 三、基因的多样性 1.不同生物外部特征有明显差异，同种生物外部特征仍旧存在差异，是什么决定的？ 2.基因是什么？基因有何功能？ 3. 同种生物所有个体所包含基因的总和称为 。每种生物都是一个丰富的 。 4. 思考：苍蝇、老鼠、蟑螂等给人类的生活带来很大危害，你认为应不应该对它们赶尽杀绝？为什么？ 5. 基因多样性是生物种类多样性的 。 6. 我国的基因多样性情况如何？ 四、生态系统的多样性 1.我国生态系统多样性情况如何？ 2. 思考：当生态系统发生剧烈变化时会不会影响到生物种类的多样性和基因的多样性？ 3. 保护生物多样性的根本措施是 。 五、课堂小结 1.这节课你学到什么？有什么感触？ 2.教师总结，情感升华。 六、作业布置 完成评测练习并按要求填写课堂学习心得体会表。