古典国际贸易管理知识解析理论.ppt

第五节：相互需求理论 小穆勒3岁开始学希腊文,8岁开始学拉丁文,并开始接触几何与代数,9岁开始阅读古希腊文学与历史作品,10岁读完古希腊哲学家柏拉图和德摩斯提尼的原著,12岁开始学习逻辑,熟读亚里斯多德的逻辑学著作；尤其有重要意义的是,13岁时,在父亲的指导下,他开始阅读李嘉图的《政治经济学及赋税原理》，接着又阅读了亚当·斯密的《国富论》。1823年5月,穆勒经父亲介绍到东印度公司通讯检查署当秘书,他在此公司一直任职到1858年该公司解散,前后长达35年之久,官至检 察官(1856年) 约翰·斯图亚特·穆勒 （John Stuart Mill) 一、比较成本确定贸易条件的上下限 细棉布 亚麻布 国内交换比例 英国 10码 15码 10:15 德国 10码 20码 10:20 ①确定贸易格局? ②确定两国交换比例？ ③结论：国际交换比例越接近英国内交换比例，对德越有利；国际交换比例越接近德国内交换比例，对英越有利。 比较成本理论仅论证互利性贸易的基础及贸易利益所在，没有说明贸易利益如何分配。因为比较成本理论没有考虑需求因素，故它只能说明交换比例的范围，无法说明具体贸易条件怎样决定。而要考虑实际交换比例的决定，就不能只看供给，而要把供给和需求结合起来分析。约翰·穆勒在比较成本论基础上，着重从需求方面入手，探讨国际交换比例的现实决定问题。 二、国际需求方程式 指能使双方总出口恰好等于其总进口的贸易条件。它由双方消费者对对方产品需求所决定。 若: 英:17X1000 亚麻布(进口D) 10X1000 细棉布(出口S) 德:10X1000 细棉布(进口D) 17X1000 亚麻布(出口S) 可见，贸易达到均衡状态（实物形态） 现在，英:17X800亚麻布(进口D) 10X800细棉布(出口S) 德:10X1000 细棉布(进口D) 17X1000 亚麻布(出口S) 此时，亚麻布SD→ P↓ →英进口需求↑ 细棉布SD →P↑ →德进口需求↓ 三、相互需求强度影响贸易利益的分配 在两国国内交换比例所限定的范围内，进行贸易的两种商品的贸易条件是根据双方消费者的需求偏好和强度进行调整的，直到形成新的均衡的贸易条件。 五、模型分析 1. 假设条件 完全竞争的市场结构 完全的自由贸易，不存在运输费用。 不存在规模经济 要素能够在国家内部自由流动，不能跨国流动 2×2×1 基本假设 国家 劳动力总数 1单位x产品 1单位y产品 1 L1 a1 b1 2 L2 a2 b2 2. 贸易前国内产品交换比例 1国： 2国： 3、贸易条件的限定 贸易条件位于贸易前两国国内贸易条件之间是贸易发生的必要条件，即满足： 4. 贸易利益 Y O A B C 国家2的贸易利益 国家1的贸易利益 D 国家2的非贸易区间 互利贸易区间 国家1的非贸易区间 四、相互需求理论的局限性 以贸易收支平衡为前提来论证贸易条件即国际交换比例，而国际交换比例又由相互需求所决定。另一方面，相互需求数量又由国际交换比例决定。这明显陷入了某种循环论证。 以贸易收支平衡为前提来论证贸易条件，而前者又恰恰是受后者影响和制约，这里也有循环推论之嫌。 只能运用于经济规模相当、双方需求都能对市场价格产生显著影响的国家。 以物物交换为例，在一次活动中可求得平衡，但所有活动国际收支平衡不可能。 * * 第三章 古典国际贸易理论 早期的贸易思想 绝对成本理论 比较成本理论 相互需求理论 一、早期的分工交换思想 国际贸易思想的起源和发展可以追溯到出现分工交换思想的古罗马古希腊时代。荷马的两部史诗《伊利亚特》和《奥德赛》中就已经记述过，一个女奴隶等于四条公牛，一个铜制的三角鼎等于二十条公牛等。荷马史诗中间接表现出来的经济思想，就反映出当时人们已经意识到交换的好处。 二、柏拉图论分工和交换 古希腊思想家，(Plato，公元前427－347年) 在柏拉图的城邦国时代，每个城邦的经济都相对单一，需要与别的城邦进行交换以获取必要的资源和商品。柏拉图强调，每一个人都有多方面的需求，但是人们生来却只具有某种才能，因此一个人不能无求于他人而自足自立，而不得不有待于互助。他进一步指出，一人而为多数之事，不如一人专心于一事。如果一个人专门作一种和他性情相近之事，他所生产出来的必定较优和较多。所以，一国中应该有专门从事各行各业的人。 三、宗教神学中的国际贸易思想 公元前4世纪的利巴涅斯(Libanius)写到：“上帝没有把所有的产品都赠给地球的每个部分，但他把礼物分布在