2014年数学第19章一次函数教案.doc

PAGE PAGE 1 第十九章 一次函数 第1课时 19.1.1变量与函数（1） 教学目标： 1、知识与技能：理解一次函数和正比例函数的概念；能根据所给条件写出简单的一次函数表达式. 2、过程与方法：通过对实际问题的讨论引出常量与变量的概念，由熟悉的例子系统地认识常量与变量的过程，发展学生的抽象思维能力； 3、情感、态度与价值观：体验生活中的数学的应用价值，感受数学与人类生活的密切联系，激发学生学数学、用数学的兴趣. 教学重点： 了解常量与变量的意义；理解函数概念和自变量的意义；确定函数关系式。 教学难点： 函数概念的理解；函数关系式的确定 教学准备 彩色粉笔、小黑板 教学过程 一、情境引入 一根燃烧的蜡烛随着时间的变化,它的高度是如何变化的? 二、深入探究，得出结论 （一）问题探究： 问题一：一辆汽车以60km／h的速度匀速行驶，行驶里程为s千米，行驶时间为t h． １．请同学们根据题意填写下表： t/h 1 2 3 4 5 t s/km ２．在以上这个过程中，变化的量是_____________．不变化的量是__________． ３．试用含t的式子表示s：s=_________________t的取值范围是 这个问题反映了匀速行驶的汽车所行驶的路程____随行驶时间___的变化过程． 问题二：每张电影票的售价为10元，如果早场售出票150张，午场售出205张，晚场售出310张，三场电影的票房收入各多少元？设一场电影售票x张，票房收入y元．怎样用含x的式子表示y ? １．请同学们根据题意填写下表： 售出票数（张） 早场150 午场206 晚场310 x 收入y (元) 2．在以上这个过程中，变化的量是_____________．不变化的量是__________． ３．试用含x的式子表示y：y=_________________x的取值范围是 这个问题反映了票房收入_________随售票张数_________的变化过程． 问题三：圆的面积和它的半径之间的关系是什么？要画一个面积为10cm2的圆，圆的半径应取多少？圆的面积为20cm2呢？30 cm2呢?怎样用含有圆面积Ｓ的式子表示圆半径r？ 关系式：________ １．请同学们根据题意填写下表： 面积s（cm2） 10 20 30 s 半径r(cm) ２．在以上这个过程中，变化的量是_____________．不变化的量是__________． ３．试用含s的式子表示r：r=_________________s的取值范围是 这个问题反映了___ _ 随_ __的变化过程． 问题四：用10m长的绳子围成矩形，试改变矩形的长度，观察矩形的面积怎样变化．记录不同的矩形的长度值，计算相应的矩形面积的值，探索它们的变化规律。设矩形的长为xm，面积为Ｓm2，怎样用含有x的式子表示Ｓ呢？ １．请同学们根据题意填写下表： 长x（m） 1 2 3 4 x 面积s（m2） ２．在以上这个过程中，变化的量是_____________．不变化的量是__________． ３．试用含x的式子表示s． _______________x的取值范围是 这个问题反映了矩形的___ _ 随_ __的变化过程． 小结：以上这些问题都反映了不同事物的变化过程，其实现实生活中还有好多类似的问 题，在这些变化过程中，有些量的值是按照某种规律变化的（如……），有些量的数值是始终 不变的（如……）。 （二）得出结论： 在一个变化过程中，我们称数值发生变化的量为变量；在一个变 化过程中，我们称数值始终不变的量为常量； 三、例题分析 例：在一根弹簧的下端悬挂重物，改变并记录重物的质量，观察并记录弹簧长度的变化，探索它们的规律。如果弹簧原长10cm，每1kg重物使弹簧伸长0.5cm，设重物质量为m kg，受力后的弹簧长度为l cm，怎样用含m的式子表示l？ 分析:首先这是一个变化过程，在这个变化过程中，弹簧的原长10cm是一个常量，每1kg重物使弹簧伸长的长度0.5cm是一个常量，重物质量m和受力后的弹簧长度l是两个变量。 两个变量的关系可以用表格进行表示： m(kg) 0 1 2 3 4 5 6 l(cm) 10 10.5 11 11.5 12 12.5 13 从表格数据可以看出，这两个变量中，一个变量变化，另一个变量按某种规律随