六年级上册语文课件-2.丁香结 人教（部编版）.pptx

语文人教˙六年级（上册）丁香结宗璞丁香花情境导入缀生字生词基本释义：1.用针线缝：补～。2.连结；组合：～字成文。zhuì 前缀点缀幽生字生词yōu 书写注意：先写竖，再两边，最后山封口。清幽幽静薄生字生词多音字báo 薄片 薄饼bó刻薄 单薄bò 薄荷 bó 厚此薄彼浅薄糊案雅拙生字生词答案 伏案优雅 雅致 hū 模糊毫不含糊笨拙 拙见恍怨襟生字生词 huǎng 衣襟胸襟恍悟恍然大悟埋怨愁怨生字生词宅院 ?幽雅? 伏案? 浑浊 笨拙参差 ?眼帘? 单薄 照耀? 文思梦想 ?迷蒙 模糊 花蕾 衣襟 恍然 愁怨 顺心 平淡生字、新词缀满单薄( zhuì )( bó )幽雅模糊( yōu yǎ )( hu )伏案恍然( àn )( huǎng )生字、新词笨拙衣襟( zhuō )( jīn )妩媚愁怨( wǔ mèi )( yuàn )花苞( bāo )生字、新词幽雅释义：幽静而雅致。笨拙释义：反应迟钝，手脚不灵活、动作难看的。单薄释义：指身体瘦弱，不强壮。愁怨释义：忧愁怨恨。主要内容：初步感知 《丁香结》写的是作者多少年来心里一直装着丁香，装着古人吟咏丁香的诗句，在一次春雨中忽然发现一柄柄的花蕾恰似一个个的“结”， 于是联想到“丁香空结雨中愁”的诗句，开始了作者的人生体悟。从古人的“丁香结”的诗句开始，作者写到了微雨，写到了人生的愁怨和不顺心的事，感悟到了生命需要“结”，否则就平淡无味的人生认识。朗读赏析用自己喜欢的方式读课文1至3自然段，边读边思考：这三个自然段分别写了什么？1.第1自然段写了城里街道旁、宅院里的丁香花；2.第2自然段写了城外校园里的丁香花；3.第3自然段写了“我”居住的斗室外的三棵白丁香。有的宅院里探出半树银妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了还要回头望。朗读赏析这句话运用了拟人和比喻两种修辞手法，“星星般的小花”是比喻，写出了丁香花的形状；“探出半树银妆”和“从墙上窥着行人”是拟人。这样写，能把丁香花呈现的样貌形象地表现出来，同时“探”和“窥”两个动词形象地突出了丁香花的体态娇小，姿态动人。月光下白的潇洒，紫的朦胧。还有淡淡的幽雅的甜香，非桂非兰，在夜色中也能让人分辨出，这是丁香。朗读赏析朗读赏析檐前积雪——丁香花说明丁香花的香气很浓郁香气直透毫端——初读课文 整体感知03气 味形 状颜 色朗读课文作者从哪几个方面描写丁香花的？星星般的小花许多小花形成一簇紫色 白色淡淡的幽雅的甜香朗读课文 从感觉角度分析，形状、气味是哪种感觉？视觉、嗅觉朗读课文 作者赋予丁香什么样的品格？灵动优雅、洁白无暇、可爱芬芳朗读课文 通过4-6自然段，思考什么是丁香结？初步感知第一段（1-3自然段）分别从生长环境、开放态势、花的气味、花的形状、花的颜色描写了丁香花。（主体写丁香花样貌。）分别从古人眼中的丁香花、作者提出的疑问、作者的浮想联翩描写了丁香花。最后以一个反问句作为总结，意义深远，告诉了读者要以豁达胸怀对待人生中的“结”。 第二段（4～6自然段）朗读课文 古人诗云：“芭蕉不展丁香结”、“丁香空结雨中愁”。在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚。花墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗外的莹白渗过来。让人觉得，丁香确实该和微雨连在一起。　只是赏过这么多年的丁香，却一直不解，何以古人发明了丁香结的说法。今年一次春雨，久立窗前，望着斜伸过来的丁香枝条上一柄花蕾。小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。我才恍然，果然是丁香结！　丁香结，这三个字给人许多想象。在联想到那些诗句，真觉得它们负担着解不开的愁怨了。每个人一辈子都有许多不顺心的事，一件完了一件由来。所以丁香结年年都有。结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不是太平淡无味了么？初读课文 古诗引用03唐 李商隐代赠二首楼上黄昏欲望休，玉梯横绝月如钩。芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁。五代 李璟摊破浣溪沙手卷真珠上玉钩，依前春恨锁重楼。风里落花谁是主？思悠悠。青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁。回首绿波三楚暮，接天流。芭蕉不展丁香结丁香空结雨中愁朗读赏析那绵绵的春雨中绽开的丁香花蕾可是一团团结成的愁怨。芭蕉的蕉心没有展开，就像丁香的花蕾一样含苞不放。根据诗意想一想，古人对丁香寄寓着怎样的情感？这里作者为什么要引用这两句诗？朗读赏析古人把自己的惆怅、愁思寄寓在丁香中，以丁香寄情；作者在这里引用这两句诗，旨在寄情于物，使意境更加优美。在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚。花墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗前的莹白渗过来。让人觉得，丁香确实该和微雨连在一起。朗读赏析雨中的丁香花有什么特点?朗读赏析格外妩媚，像印象派的画。作者运用了什么修辞手法来表现雨