用整体视角分析实物电路图.docVIP

用整体视角分析实物电路图 新沂三中 操时良 221400 近年来，高考模式中物理实验主要由一力一电组成，其中，电学题经常考查电路图的连接，那如何在较短的时间内准确地连接好电路，或判断电路连接的正误呢？笔者认为，用整体化的视角去连图，去判断连接的正误，可快速整体性地把握用电器间的连接问题。现举例以讨论之。 方法指导：先整体，无论是分压接法还是限流接法都应该先把伏安法部分接好；即：先接好主电路(供电电路).对限流电路，只需用笔画线当作导线，从电源正极开始，把电源、电键、滑动变阻器、伏安法四部分依次串联起来即可(注意电表的正负接线柱和量程,滑动变阻器应调到阻值最大处);对分压电路，应该先把电源、电键和滑动变阻器的全部电阻丝三部分用导线连接起来，然后在滑动变阻器电阻丝两端之中任选一个接头，比较该接头和滑动触头两点的电势高低，根据伏安法部分电表正负接线柱的情况，将伏安法部分接入该两点间。 连接电路： 例1、(09年重庆卷22题)硅光电池是一种可将光能转换为电能的器件。某同学用题22图2所示电路探究硅光电池的路端电压U与总电流I的关系。图中R0为已知定值电阻，电压表视为理想电压表。 请根据题22图2，用笔画线代替导线将题22图3中的实验器材连接成实验电路。 分析与解答：这是一典型的根据已知的电路图连接实物图的常见型的电学题。解决本题的关键是先弄清楚电路图中各元件的连接方式，哪些用电器是串联，哪些用电器间是并联，其中硅光电池、定值电阻、滑动变阻器以及开关是串联，电压表V2与 R0 是并联，V1与定值电阻、滑动变阻器整体并联。有了对电路图的清楚认识，然后再依次将串联的用电器串接起来，最后将并联的部分并接起来即可。具体实物图如下： 例2、（09年广东卷）某实验小组利用实验室提供的器材探究一种金属丝的电阻率。所用的器材包括：输出为3V的直流稳压电源、电流表、待测金属丝、螺旋测微器（千分尺）、米尺、电阻箱、开关和导线等。 （1）他们截取了一段金属丝，拉直后固定在绝缘的米尺上，并在金属丝上夹上一个小金属夹，金属夹，金属夹可在金属丝上移动。请根据现有器材，设计实验电路，并连接电路实物图14 图14 分析与解答：这题没有给出现存的电路图，需要我们先从整体上去判断电路的结构，准确画出电路图，然后再根据电路图连接实物图。答案如下： m mA E,r s R0 Rx 例3、（淮安市2010届高三第二次模拟）．(8分)某学习小组为探究导电溶液的电阻在体积相同时，电阻值与长度的关系。选取了一根乳胶管，里面灌满了盐水，两端用粗铜丝塞住管口，形成一段封闭的盐水柱。进行了如下实验： ⑴该小组将盐水柱作为纯电阻，粗测其电阻约为几千欧。现采用伏安法测盐水柱的电阻， 有如下实验器材供选择： A．直流电源：电动势12V，内阻很小，额定电流为1A； B．电流表A1：量程0～10mA，内阻约10Ω； C．电流表A2：量程0～600mA，内阻约0.5Ω； D．电压表V：量程0～15V，内阻约15kΩ； E．滑动变阻器R1：最大阻值10Ω； F．滑动变阻器R2：最大阻值5kΩ； G．开关、导线等 在可供选择的器材中，应选用的电流表是 ▲ (填“A1”或“A2 动变阻器是▲ (填“R1”或“R2 ⑵该小组已经完成部分导线的连接，请你在实物接线图中完成余下导线的连接。 (3)握住乳胶管的两端把它均匀拉长，多次实验测得盐水柱长度L、电阻R的数据如下表： 实验次数 1 2 3 4 5 6 长度L(cm) 20.0 25.0 30.0 35.0 40.0 45.0 电阻R(kΩ) 1.3 2.1 3.0 4.1 5.3 6.7 为了研究电阻R与长度L的关系，该小组用纵坐标表示电阻R，作出了如图所示的图线，你认为横坐标表示的物理量是 ▲ 。 分析与解答：对第⑴小题，整体把握所给的器材，电流表及滑动变阻器需二选一，选电流表时得整体把握流过盐水柱的电流情况，这得看电源的电动势及盐水柱的大约电阻，从而估出电流大小，约为几毫安，故选 A1，那滑动变阻器是采取分压式还是限流式呢，如果采取分压式，当盐水柱电阻很小时，流过电源的电流会超过1 A,所以采取限流式 ，则滑动变阻器选R2； 对第⑵小题：综合对⑴的分析，先限流式串接好滑动变阻器，采取一上一下的方式，由于盐水柱的电阻远远大于电流表，可采取电流表的内接法，并联起来见下图； 对第⑶小题 ，可对R的公式进行分析，会发现R与L2 成正比，故横坐标表示的物理量是L2。 B B A 盐水柱 + － 例4.如图甲为某同学测绘额定电压为2.5 V小灯泡的I—U图线实验电路图. （1）根据电