高二年级语文文言文翻译的方法.docx

高二年级语文文言文翻译的方法 　　一、基本方法：直译和意译。 　　文言文翻译的基本方法有直译和意译两种。所谓直译，是指用现代汉语的词对原文实行逐字逐句地对应翻译，做到实词、虚词尽可能文意相对。直译的好处是字字落实;其不足之处是有时译句文意难懂，语言也不够通顺。 　　所谓意译，则是根据语句的意思实行翻译，做到尽量符合原文意思，语句尽可能照顾原文词义。意译有一定的灵活性，文字可增可减，词语的位置能够变化，句式也能够变化。意译的好处是文意连贯，译文符合现代语言的表达习惯，比较通顺、流畅、好懂。其不足之处是有时原文不能字字落实。这两种翻译方法当以直译为主，意译为辅。 　　二、具体方法：留、删、补、换、调、变。 　　留，就是保留。凡是古今意义相同的词，以及古代的人名、地名、物名、官名、国号、年号、度量衡单位等，翻译时可保留不变。 　　删，就是删除。删掉无须译出的文言虚词。比如沛公之参乘樊哙者也沛公的侍卫樊哙。者也是语尾助词，不译。 　　补，就是增补。(1)变单音词为双音词;(2)补出省略句中的省略成分;(3)补出省略了的语句。注意：补出省略的成分或语句，要加括号。 　　换，就是替换。用现代词汇替换古代词汇。如把吾、余、予等换成我，把尔、汝等换成你。 　　调就是调整。把古汉语倒装句调整为现代汉语句式。主谓倒装句、宾语前置句、介宾后置句、定语后置句等翻译时一般应调整语序，以便符合现代汉语表达习惯。 　　变，就是变通。在忠实于原文的基础上，活泽相关文字。如波澜不惊，可活泽成(湖面)风平浪静。 　　三、古文翻译口诀 　　古文翻译，自有顺序，首览全篇，掌握大意; 　　先明主题，搜集信息，由段到句，从句到词， 　　全都理解，连贯一起，对待难句，则需心细， 　　照顾前文，联系后句，仔细斟酌，揣摩语气， 　　力求做到，合情合理，词句之间，联系紧密。 　　若有省略，补出本意，加上括号，表示增益。 　　人名地名，不必翻译，人身称谓，依照贯例， 　　吾余为我，尔汝为你。省略倒装，都有规律。 　　实词虚词，随文释义，敏化语感，因句而异。 　　译完之后，还须仔细，逐句对照，体会语气， 　　句子流畅，再行搁笔。 　　【提升读写水平的方法】 　　读，能够培养语感。好的语感对语言的学习是非常重要的，比如一段话里面为什么用这个词语而不用另外的一个词语，这是一个病句，在很多时候，我们都不用去问为什么，语感都已经告诉我们原因。而语感的培养就是在于我们平时点点滴滴的读所积累的。 　　读，是提升阅读理解水平的一个有效途径。这里所说的读，并不但仅是指把文章朗读或默读一遍，而是还要包括思考和识记等内容。换言之，读，应该是一个动口动脑动手的过程。学习一篇文章，需要从哪些方面入手?概括起来就是：第一，解决写了什么的问题;第二，解决怎么写的问题;第三，记忆文章中的精彩语段和词语。这三个方面其实就是在说一个动口动脑动手的问题。在一篇文章的学习过程中，能够有意识地去解决好这三个问题，这才是读。也只有这样，才能够提升自己的阅读理解水平。 　　读，也是一个积累语文基础知识和作文素材的手段。涉猎广泛，见多识广，胸中自有丘壑。这样，在作文的过程中，就不会感觉自己无话可说，写出来的文章也不会空洞干巴，而是洋洋洒洒，言之有物了。 　　既然读有这么多好处，那么在语文学习的过程中，就从重视读开始吧。 　　写，在书写方面，高考考纲有明确的要求：作文一类卷书写美观，二类卷书写工整清楚，三类卷比较工整清楚，四类卷书写潦草。高考从2005年开始，山东单独命题，语文实行网上阅卷。这就对书写有了更进一步的要求。所以无论是高考考纲还是山东语文网上阅卷，都在告诉我们一个信息：必须把字写好。 　　退一步说，要求所有的人都达到美观的水准，也不现实，但是书写工整清楚，避免潦草，这却是我们每个人都能够做到的。也许有人拿写工整了会影响答题速度之类的话来给自己的书写欠工整找借口。是的，在你认真书写的最初阶段，它是会对你的答题速度有一点影响的。不过我们总不能因为还有下一次的流感，就不去治疗这个次的重感冒了吧?明明知道书写不过关会影响到语文成绩，我们又怎么敢不去重视呢? 　　其实，要做到书写工整并不难。我们的汉字是方块字。这句话对我们就是一个启示：方者，方也。就是要在方上动心思。你的字写得横平竖直了吗?你的字左上角与左下角、右上角与右下角在一条线了吗?还没有?那就从这两个方面着手吧。相信不用多长时间，你自己写的字你自己都不敢认了，你都不敢相信你会写得这么好了。 　　写，在作文方面。虽然说，文无定法，但是作文还是讲究一点法的。在这里，首先要澄清一个问题。应试作文与平时写的文章是有区别的。平时写的文章，我们是去品味，而应试作文往往是浏览的。浏览与品味就有了质的区别。所以写应试作文