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识字写字教研活动案例 纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行 永济市电机小学 一、 背景说明 识字、写字教学不仅仅只是把教科书上规定的那几个字教给孩 子，让学生会写，它的最终目的是让学生能独立识字、观察字体结构。 为了让学生养成独立识字、认真书写的好习惯，永济市教研室召开识 字、写字教学研讨会。《识字四》是人教版一年级下册的一篇典型的 集中识字韵文。编者独具匠心地将14个生字编排在一首充满童趣的 儿歌中。这首儿歌写的是小动物在夏天时的活动情景，读来朗朗上口， 情趣盎然。这里写的小动物大都是昆虫，识记的字大都有虫字旁，便 于引导学生观察，发现形声字的构字规律。教学本课可在学生熟读儿 歌的基础上，联系大自然和教材中的彩图，采用多种方法读准字音， 认记字形。 二、 活动主题：《识字四》磨课、讲课、评课 三、 研讨时间：2016年3月10日一25日 四、 研讨方式： 1、 2016年3月10日--3月24日《识字四》磨课 2、 3月25日观摩《识字四》语文课。 3、 3月25日执教教师谢淑燕说课。 4、 尚主任进行识字、写字讲座、对研讨课进行评价，参会教师人 人参与交流，谈听课体会和建议。 五、 参加人员： 永济市教研室主任：尚迎霞 电机小学教学副校长：惠黎明 电机小学教研室主任：杨亚琴 永济市语文教师、电机小学一、二年级语文组全体语文教师 六、实施过程与重要细节 第一阶段课堂教学 课前沟通，拉近距离： 亲爱的同学们，早上好！我是电机小学的谢老师，很高 兴今天能来到咱们实验小学跟大家一起学习《识字四》。瞧, 漂亮的奖励贴在朝你们招手呢！只要你认真听讲、积极发言, 做最好的自己，就有机会得到它哦！你们有信心吗？好，那 我们现在开始一一上课！ （一） 谈话导入，激发兴趣。 考考你们：一年有几个季节呀？（四个）现在是什么季节呢？（春 天）接下来是哪个季节？（夏天）对！万物复苏的春季过后，热闹美 丽的夏天就要到了。 （二） 学习新课、初步感知。 1、师：瞧，夏天的一些动物伙伴也迫不及待地跟着谢老师来到 了我们的课堂，同学们，赶快跟它们打声招呼吧！ （1） 、大声呼唤两遍它们的名字（依次出示动物图片和带拼音 的词语）同学们的声音真洪亮，小动物们一定都感受到了你们的 热情！ （2） 、接下来，咱们小组开火车各读两遍吧！（出示六幅图片、 词语）发音标准、字正腔圆，老师把掌声送给你们！ （3） 、加大难度，去掉图片，男、女生比赛各读一行。（出示 带拼音的六个词语）咱们班同学真厉害，你瞧，小鸟也在夸你们“真 棒”！ （4）、老师又要增加难度了，还敢不敢接受挑战？（敢）去掉 拼音，一起来读！（出示词语）太棒了，让我们把最热烈的掌声送给 自己！ 2、 师：同学们，如果老师把这些虫宝宝的名字放进儿歌中，你 们还认识它吗？咱们来试着齐读一遍儿歌吧！（集体读）从你们朗朗 的读书声中老师看得出来：你们课前一定都认真预习了。提前预习， 这是一个很好的学习方法！ 3、 认识形声字。 师：（出示形声字课件）大家仔细观察一下我们刚才反复读的这 些虫宝宝的名字，你从中发现了什么呢？ （1） 、引导发现“形旁” （生：这些字都带有“虫字旁”。）这真是个既快速又准确的发 现！ 了不起！（竖起大拇指，奖励） 师：这个了不起的发现告诉我们：带有虫字旁的字和什么有 关？（和昆虫、小动物有关）你也是一个爱动脑筋的好孩子！（奖励） （2） 、引导发现“声旁”。 师：刚才同学们发现了这些字的左边都带有“虫字旁”，再观察 仔细点儿，看看从右边你还有什么新的发现？ （生：这些字右半部分的读音和生字本身相同或相近）你是怎么 发现的？举个例子来说一说。（生：……）这更是一个了不起的发现! （奖励） 师：所以说：右边的基本字跟生字的什么有关？（读音） （3） 、师小结：我们中国的汉字可有趣了！像这些字一样，偏 旁部首表示它的意思，基本字表示它的读音，我们就把这样的字叫“形 声字”（出示“形声字”，要求学生连读三遍，记住它）。 （4） 、咱们来玩个抢答游戏吧！想不想玩？（想）大屏幕上的 这些形声字，老师指哪个，你就读哪个，好不好？（出示：我会认） 同学们的反应真快呀！ （5） 、我们还可以利用形声字的构字规律认识很多课外的生字 呢！不信你瞧：（借机学习：蚊、虾、41） （三）学习生字，指导书写。 师：课内、课外的形声字大家已经掌握了，接下来我们一起学习 “蚂、蚁”这两个生字在田字格中怎样的规范书写？ 1、 师：范写、指导 2、 生：先书空-再描红-后临写 3、 评价：师巡视个别指导-生同桌交换互评互学。 4、 实物投影：展示工整、规范的作业一份。 师小结：同学们，通过刚才你们同桌之间的互相评比、指正和学 习，我发现大家已经在慢慢掌握规范书写的方法了，希望你们能持之 以恒地坚持下去，就一定能写出一手漂亮的好字