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法社会学论文 试析我国民族教育的困境与出路 目录 TOC \o 1-5 \h \z \o Current Document 第一章我国民族教育概况 3 \o Current Document 第二章我国民族教育存在的问题 4 一、 教育指导思想与教育行为脱节，升学教育仍居统治地位...????5 \o Current Document 二、 教育落后 5 \o Current Document 三、 民族教育不能适应社会需求，职业技术教育十分薄弱 6 \o Current Document 第三章 发展我国民族教育的对策 7 \o Current Document 一、 加大民族教育改革的力度，使其适应市场经济的需要 7 二、 加强少数民族“寄宿制”教育是解决农村、牧区、边远山区 \o Current Document 少数民族教育的基本途径。 8 三、 大力发展少数民族职业技术教育是解决少数民族广泛社会就 \o Current Document 业的必要途径 9 摘要：民族教育是-个民族的经济发展和文化发展的标志和反映，同 时又是民族经济文化将来发展的可能性的预示，也是实际发展的前提。 因此，一个民族的教育在这一民族发展中占有重要的地位和作用。民 族教育是关系到民族发展和社会发展与否的大问题。 关键词：民族教育指导思想 职业教育 新中国成立以来，党和国家十分重视少数民族地区社会、经济和 教育的发展。特别是改革开放以来，随着教育改革的不断深入，我国 民族教育事业获得了前所未有的快速发展。毋庸置疑，民族教育事业 的快速发展，为我国各族人民的团结进步和民族地区经济社会全面发 展作出了重要贡献。但是，在充分肯定民族教育取得巨大成绩的同时， 但是，我们还必须看到，由于历史、自然、文化等多种原因，我国少 数民族地区的教育总体上还落后于其他地区的教育发展水平。 第一章我国民族教育概况 民族教育可分为广义和狭义两种。广义的民族教育是指对作为有 着共同文化的民族或共同文化群体的民族集团进行的文化传承和培 养该民族或民族集团的成员，一方面适应现代主流社会，以求得个人 更好的生存与发展；另一方面继承和发展本民族或本族集团的优秀传 统文化遗产的社会活动。狭义的民族教育又称少数民族教育，指的是 对一个多民族国家中人口居于少数的民族的成员实施的复合民族教 育，即多元文化教育1。 1王维：《试析近年來我国民族教冇存在的问题及对策》，载于《屮南民族大学学报（人文社会科学版）》第 27卷第1期 新中国成立前，中国民族教育的发展极为薄弱。据1950年统计， 在全国高等院校、中专和中小学在校生总数中，少数民族人口仅占全 国总人口的6%。但民族教育发展到2006年底，全国各级各类学校中 少数民族在校学生总数为2197.57万人，占全国各类学校学生总数的 7.46%o其中，普通高等学校的少数民族在校生为107.55万人，占学 生总数的6.19%；普通中学的少数民族在校生为689.39万人，占学生 总数的比重为7.75%；普通小学少数民族在校生为1081.282o在少数 民族人口比较集中的内蒙古、宁夏、新疆、广西、贵州、云南等省、 自治区，小学适龄儿童入学率都达到或者超过98%，与全国平均水平 持平，民族地区“两基”攻坚取得新进展，到2007年底,在全国410 个“两基”攻坚县中，368个实现了 “两基”目标，其余42个达到 了 “普六”标准，民族地区基本实现“两基”。中国民族教育已经形 成多形式、多层次的教育体系，少数民族在校生和专任教师比不断扩 大，民族基础教育、民族高等教育、民族成人教育、民族职业教育迅 速发展，为各少数民族和少数民族地区培养了一大批人才。 第二章 我国民族教育存在的问题 近些年来，民族教育虽然在原有的基础上得到了较大发展，但在 发展的同时也存在许多的困难和问题，集中表现为： 一、 教育指导思想与教育行为脱节，升学教育仍居统治 地位 民族教育社会性服务功能比较薄弱，学生跳“农门”、离开贫困 家乡的现象严重。民族地区对民族教育来说，是一个具有很大潜力的 人才市场、劳力市场。在社会主义初级阶段，我国各民族经济文化发 展存在着很大的差距，民族地区大多数都处于技术上的较低水平，经 济效益大大低于发达地区。耍改变少数民族地区的落后状况，就需要 大批的初、中级和高级技术人员和管理人员，假若没有大量的多方面 的人才，要想改变贫穷落后的面貌是不可能的，这些人员的培养、培 训必然由教育来完成。但是由于各级学校片面追求升学率，学生和家 长的普遍心理也是“升学”跳出“农门”，认为只有这样才算有出息。 因此，一些学校的教学工作的一切方面都是围着升学考试来做，这样 培养出来的学生是“考试型”人才，而不是适应市场经济需要的人才。 形成学生