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许市中学考察有感 洪江区中山路小学张遵香 很感谢教育局上周组织各校校长和主管教学的副校长到岳阳许 市中学参观考察，虽然只有短短一个上午的时间，但是我们的教学思 想受到一次猛烈的撞击。也很感谢考察后教育局组织的交流会，让自 己虽然忙，但必须也应该静下心来反思自己，学校的教学质量还有待 提高，师生的积极性调动不够，无论是教研课还是推门课，学生的参 与面不广，总有一批无所事事的学生让人头疼。谈到课程改革，有老 师不愿领悟，更多的是不会领悟，不知如何落到实处。今年，我区正 入手推广课改、构建高效课堂课题，作为校长，在内因外因的共同催 化下，我也…直在思考如何落实课改精神，提高教学质量，并为此采 取了一些措施，如加强校本培训、重新建立更能调动每位教师教学积 极性的教学奖励机制、将常态课作为本学期教学研讨的主题、加大推 门听课的力度等等。本次参观考察，为思索中的我们注入了新的血液, 夸张一点地说，在“我的课堂我做主”，尊重、培养学生自己学习这 一点上，许市中学的大胆做法犹如一颗炸雷，震动着我们传统教学重 “教”轻“自主学习” “能力培养”这一块神经。 一、先谈谈几点值得借鉴的地方： 1、许市中学自上而下课改的坚定态度和大胆尝试。2007年秋季, 借鉴杜郎口经验刚搞课改时，该校阻力很大，师资力量跟不上，学生 不习惯，连家长也认为是在误其子弟，新任校长夏忠育先生力排众议, 横下一条心吃螃蟹。同样刚履新的区教育局局长蔡国兴先生坚定支 持。于是看到了现在由两个敢想敢干的人导演出的这场大戏。该校老 师们坦言，课改对学生学习、成长确有益处，但自身的压力不是轻了 而是更重了，要不断加油充电，要精心设计导学案，要随时总结反 思……有为才有位。且不说许市中学的教学模式是否符合我校的实际 情况，单说敢思索求变、敢实施改革，这是勇敢的，也是异常艰难的。 在许市听课时，我们可以任意时间走入任何一间教室，坦诚地讲，这 种不畏惧开放的课堂是我校现在所没有的，本期我校教学行政加大了 听推门课的力度，老师们对此有些紧张。在封闭的空间里上封闭的课 是大多数教师的惯性，教研活动的推行中也会听到另类的声音。真正 动起来需要决心和时间。 2、许市中学将学生真正放在首位的教学理念。课程改革就是要 注重人的发展，这是每个老师都会说的话，但是却想的办法不多，做 得不够。在许市，他们经过实践一一失败一一再实践，总结出一套“五 环渐进”自主学习模式：练习回顾一一自学讨论一一交流提升一一浏 览巩固一一达标抽测，五个环节环环相扣，步步推进，形成了许市中 学教改的核心经验。自主学习，学生学会了思考，养成了独立钻研的 学习习惯；小组合作交流，学生学会了尊重与合作；课堂展示，学生 锻炼了表达与沟通能力，提升了学生快乐指数，激发了学习兴趣；检 查反馈，查漏补缺，学生及时总结经验，夯实了知识基础。学生在课 堂上的优秀表现若不是亲眼看见，确实难以相信。记得谨局长当时感 叹说就连有些应聘的年轻教师还没有这里的学生课上得好，可见课改 给学生的益处不仅是夯实知识，更是提升能力。这种“五环渐进”自 主学习模式，也许不全适合我校学生，但我觉得这些方面值得效仿： 小组学习的模式。我认为，之所以许市的学生能有高涨的热情与 他们成功的小组学习是分不开的。我们的教研课堂也有小组合作，学 生三三两两在一起，但不是留有作秀的痕迹就是没有落到合作交流的 实处，收效甚微。许市中学能将小组学习组织得活而不乱，一定是摸 索了一段时间，形成了一套严谨的小组竞赛方案并设有相应的奖惩措 施的。优生在小组内起引领、组织、讲解、帮扶作用，潜能生则更多 的是接受、随时准备回答其他小组的突然袭击式提问。每个教师在黑 板上的小组评分栏项目不尽相同，有纪律、有速度、有的甚至细到是 否有各组间知识点衔接类语言。各个小组成员都要为了小组的分数而 时刻准备着，从而避免了我们课堂上一部分学生不参与学习这一困惑 老师的现象。很奇怪十几岁的学生还对小组竞赛保持这么高的兴致， 课间找学生们聊了聊，学生落落大方地告诉我，每科老师的小组评分 都要交到班主任手里，每天班主任要总结一次小组竞赛总成绩，分数 落后小组要打扫清洁区。由于时间短暂，我没弄清楚是否每个班都是 这样的奖惩措施，但小组学习的实效是大家有目共睹的。在我们的教 学中，完全可以摸索适合我们自己的小组学习方式来调动学生的学习 积极性。 重视学生的预习是培养学生自主学习的有效途径。在许市中学， 课前学生都要做一份老师精心设计的学习导案。要我们的教师每天如 此做并都打印一份给每位学生，好像也不切实际。但是我们可以布置 预习任务，并将任务题目化，上课时抽查预习情况从而采取相应的教 学是可以做到的。 逐步“淡化”教师的教。为了让学生自己来上课，许市中学撤掉 了讲台，规定教师不准站在学生聚焦的位置，甚至规定了教师一堂