云南省中小学班主任(初中)远程培训方案.pptVIP

云南省中小学班主任（初中）远程培训方案 课程的学习目标 通过对课程资源的学习，明确初中班主任工作的角色、地位和作用，了解初中班主任的职责和工作原则。 通过与专家的对话和与同行的交流研讨，感悟初中生班级管理、班级活动设计技巧，走进初中学生的生活世界，迎面未成年人教育的新问题，与学生一同成长。 通过“学习——思考——实践”，使自身素质得到提高、育人观念得到更新、育人技巧和能力得到增强。 课程主要的学习内容及分析 本课程包括五个篇章。 第一篇 班主任工作的基本规范篇。通过学习，明确初中班主任角色、地位和作用，了解初中班主任的职责和工作原则。 第二篇 班级管理篇。通过学习，了解初中班级管理的基本任务、一般特征和日常管理技巧。 第三篇 班级活动篇。通过学习，了解初中班级活动的类型、内容和形式，提高班级活动的设计和组织能力。 第四篇 特别关爱篇。通过学习，关注未成年人思想道德建设的新问题，探索新对策，总结新方法。 第五篇 班主任的自我发展篇。通过学习，从各个层面全面提升和更新育人观念，结合自己班主任工作的实际，设计实践方案，在实践中不断提高育人技巧和能力。 课程学习流程 1、教材文本阅读 2、登陆教育厅教师继续教育网络学习平台，阅读学习提纲。 3、收看视频课堂。 4、阅读案例研讨。 5、阅读相关扩展资料。 6、参加在线讨论、发表自己的教育观点，抒发自己的学习体会。 7、提交作业。 9、进行学习小节、提交实践方案。 10、实践中提高自己育人能力、改进育人方法。 学习方法 集中与分散相结合 自学研读与集体讨论相结合 理论学习与实践体会相结合 课程学习建议和学习要求 重视文本教材的阅读，重视视频课堂的收看，重视交流平台的互动功效。 要从文本阅读（包括教材、学习提纲、案例研究、扩展资料等）中了解和掌握班主任工作的基本规范、育人智慧和工作技巧。 要从视频课堂中领会专家学者对教育的感悟和研究，开阔自己的视野，提高自己的认识。 要充分利用网络远程学习的开放与互动特性，积极参与学习讨论，交流学习体会，碰撞思想火花。 考核评价方式及评分要求 本次远程培训考核评价采用云南省教师继续教育“二类课程”考核办法考核，即分为两部分，或称“1+1”考核评价。 第一阶段：指导教师根据学员参与学习的时间（学习平台自动统计）、学习的参与度：讨论发言次数、讨论发言的质量、提交作业的数量和质量、学习总结和实践方案的质量等统计和记录，给出一个分数，即第一个“1”的考核。 第二阶段：学员带着问题，根据自己制定的实践方案回学校实践，在实践中体会与提高。经过一定的时间，指导教师下校与学校德育干部一起，根据学员在实践中改进自己班主任工作、提高班主任管理能力的实际情况给出一个评价分数，即第二个“1”的考核。 两项合计即为学员参加本次班主任培训的总分。 两个阶段是不可分割的统一整体,是既有递进又相互交错的有机整体。 在两个学习阶段中，培训指导教师都要通过网络或是直接深入到学校，深入到学员中，了解学员的学习情况，解决学员在学习中存在的问题，指导学员高质量地完成学习任务。 还要及时总结培训（学习）的经验，改进和提高培训（学习）的效益。 陶树坤 盘龙区教师进修学校 电话：0871-6919989 3130526 E-mail: tao6919989@126.com * * 班主任工作的基本规范篇 班级管理篇 班级活动篇 特别关爱篇 班主任的自我发展篇 影视欣赏 课程主要的学习内容 案例研讨 学习提纲 视频课堂 扩展资料 思考习题 作业思考 班主任工作的基本规范 爱心伴她走出困境 换座位风波 帽子事件 永不消逝的电波 不要偷窥学生的生活 根雕启示的 莫让班会成为尴尬的“鸡肋” 我们的孩子怎么了？ 中小学班主任要做哪些工作？ 案例 干净的天台 案例研讨 学习提纲 视频课堂 扩展资料 思考习题 作业考核 班主任工作的基本规范 初中班主任的工作职责 理念：专业化班主任持续发展的过程 理念：班主任是一个重要的专业性岗位 案例研讨 学习提纲 视频课堂 扩展资料 思考习题 作业思考 班主任工作的基本规范 班主任专业发展理念——做学生的“精神关怀者”（高谦民）（南京师大资源） 班主任的特殊操作系统——班主任工作基本职责（高谦民）（南京师大资源） 班主任工作规范和“因班施教”（教育部资源包2） 案例研讨 学习提纲 视频课堂 扩展资料 思考习题 作业考核 班主任工作的基本规范 胡锦涛总书记在全国优秀教师代表座谈会上的讲话 班主任角色谈 初中班主任的教育程序 高屋建瓴、小题大作 案例研讨 学习提纲 视频课堂 扩展资料 思考习题 作业考核 班主任工作的基本规范 1 、请联