2017年学校教学工作诊断与改进工作材料.PDF

2017 年学校教学工作诊断与改进工作材料 3.4.1.1 学校成立诊改工作领导小组文件 3.4.1.2 学校设立诊改工作管理部门文件 3.4.1.3 学校内部质量保证体系诊断与改进工作实施方案 来宾市卫生学校 教学工作诊断与改进工作方案 根据国家教育部职成司《关于做好中等职业学校教学诊断与改进的通知》（教 职成司函〔2016〕37 号）、自治区教育厅颁布的《广西中等职业学校教学诊断与 改进工作实施方案》（桂教职成〔2017〕19 号）等文件精神。广西教育厅和来宾 市教育局两级主管部门启动中职学校内部质量保证和监控体系的诊断与改进工作。 为落实与推进诊断与改进的具体工作，结合学校实际情况及工作总体安排，经学 校党政领导班子会议研究，特制定本方案。 一、指导思想 以贯彻落实《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》、《广西壮族自治 区人民政府关于贯彻<国务院关于加快发展现代职业教育的决定>的实施意见 》 （桂政发〔2014〕43 号）为出发点，以完善质量标准和制度、提高对人才培养工 作满意度为目标，落实“需求导向，自我保证，多无诊断，重在改进”的工作方 针，建立健全学校内部保证和监控机制，主动适应和对接经济社会发展需要，改 善办学条件、规范学校管理、深化教学改革、完善制度体系、健全运行机制，不 断提升教育教学工作水平和人才培养质量。 二、诊断与改进的工作目标 坚持“需求导向，自我保证，多元诊断，重在改进”的工作方针，通过实施 学校教学工作的诊断与改进工作，引导全校师生提高质量意识，促进全方位的全 过程育人，推动学校教学管理与教学督导的监控、反馈和改进系统的建设工作； 在教学中的以教育教学为中心、以诊改为切入点、以信息化管理为手段、以管理 与服务为保障，按照学校顶层设计，完善制度体系、构建全要素网络化、具有预 警功能和激励作用的学校内部质量保证体系。实现教育教学管理和人才培养质量 持续提升，推动学校人才培养质量的持续提高。 三、主要任务 （一）构建工作机制。以诊改为手段，在学校、专业、课程、教师、学生不 同层面建立起完整且相对独立的自我质量保证机制，强化学校各层级管理系统间 的质量依存关系，形成全要素网络化的内部质量保证体系。 （二）完善保证体系。通过教学诊断与改进，强化人才培养工作状态数据在 诊改工作中的基础作用，以提高人才培养质量为核心的内部质量保证制度体系， 进一步加强人才培养工作状态数据管理系统的建设与应用，完善预警功能，提升 学校教学运行管理信息化水平，为学校及教育行政部门决策提供参考。 （三）搭建数据系统。加强学校人才培养工作状态数据的管理，及时掌握和 分析人才培养工作状况，更好的实现人才培养的自主诊断。 四、保障措施 (一)建立教学工作诊断与改进工作机构 为做好学校教学工作诊断与改进工作，决定成立学校教学诊断与改进领导领 导小组，督导小组，相应的专项工作小组。其中教学诊断与改进领导小组为教学 诊改工作的领导机构，督导小组为教学诊改工作的组织机构，履行教学诊改办公 室的职责，专项工作小组为工作执行机构。 1.教学诊断与改进领导小组 组长：叶军 副组长：罗高勋 成员：甘志勇、韦必泉、韦涛、石芳、陈仁烈、谭永刚、张逍、罗肖洋。 主要职责： （1）全面负责教学诊改工作的落实，明确内部质量体系诊断与改进工作的指 导思想、工作目标和总体安排，制订诊改工作的方针、政策，决定学校实施与改 进工作的总体方案，以及各阶段的工作实施统一领导和督查。 （2）做好诊改工作的顶层设计和制度建设，将诊改工作纳入到学校“十三五” 发展规划中，制定明确的时间表和切实可行的路线图，构建符合学校自身定位和 特色的目标体系， 建立完善的内部质量保障体系，制定校本化的诊改制度。 （3）定期听取工作汇报，研究与决策“诊改”工作中的重大事项，指挥和协 调各处室、各系部共同推进诊断与改进。 （4）审定学校教育教学工作自我“诊改”报告、人才培养年度报告、人才培 养工作状态数据要析报告等。 通过召开专题会议、选派教师外出参加培训和学习考察、邀请专家举行讲座 等方式，组织全院教职员工学习诊改有关文件和方案，领会精神，充分认识到诊 改工作的重要意义。学校开辟网上专栏，加强诊改工作动态宣传和交流。 2.教学诊断与改进办公室