二年级上册数学教案-7.2 分苹果｜北师大版（2014秋）(14).docVIP

共 同 体 学 校 集 体 备 课 教 案 集 体 备 课 自主 调整 集 体 备 课 自主 调整 一、课题：分苹果 二、学习目标 1.认识平均分的两种现实原型。 2.进一步体会平均分的意义。 调整意见： 教学重点：平均分的两种现实原型。 教学难点：平均分的意义。 调整意见： 三、教学过程 【创设情境 激趣引入 】 师：同学们，喜欢猜谜语吗？ 生：喜欢。 师：老师今天给大家带来了一则谜语：红红脸，圆又圆，亲一口，脆又甜。打一水果（ ） 生：苹果。 师：今天我们就来分苹果。（板书课题：分苹果） 【设计意图：开课之初以猜谜的形式导入，激发学生的学习兴趣，接着创设分苹果学习情境，激发孩子们探究新知的欲望。】 调整意见： 【导学释疑】 学：认真看，仔细想，我自学，我快乐！ （课件出示主题图） 师：有这么多又红又大的苹果，快来数一数有多少个吧？ 生：12个。（师生共同数） 集 体 备 课 自主 调整 集 体 备 课 自主 调整 活动一：分成3堆，每堆一样多，可以怎样分？ 学法指导：A.同桌为一组。 ①独学：可以先独立动脑筋想一想，也可以利用圆片代替苹果，边说边摆，关键要说清你分 的过程。 ②对学：想完或摆完后同桌互相交流一下，看看有几种分法，然后咱们比一比，看哪一同桌最聪明，找到的分法最多。 【设计意图：要求具体、明确，让学生操作起来有的放矢，又尊重学生思考能力的层次性。】 B. 学生动手分，讨论分法。（师巡视、指导。） 展：大胆说，勇敢辩，我展示，我快乐！ 学生汇报学习成果，教师利用课件进行对应演示、讲解、评价学生汇报。 【设计意图：通过摆学具、同桌合作探究等 开发学生思维，促进学生多层次思考，培养孩子良好的思维方式。利用生动的课件演示抓住学生的注意力，推动学生积极思考，逐步渗透分法多样化，体验解决问题的方法不是唯一的，开阔学生解决问题的思路，培养学生横向思维能力。】 学：认真看，仔细想，我自学，我快乐！ 活动二：每袋装4个，需要几个袋子？ 学法指导： 群学：小组讨论，组长组织组员用学具进行分，然后派一代表汇报本组是怎样分的，交流小组的想法。 【设计意图：同样是12个苹果，让学生经历按每份的个数进行平均分的操作与交流的过程，再次体会平均分的意义。】 调整意见： [巩固提升、检测反馈] 练：我练习、我提高。 提示：可以在图中圈一圈，也可以在练习本上用其他符号代替胡萝卜圈一圈。 【设计意图：通过小兔分胡萝卜的情境，让进一步体会“每几个分一份”进行平均分的过程。】 提示：引导学生去圈一圈或动手摆一摆来解决问题，同时也让学生说一说。 【设计意图： 这一道题是平均分的两种情况，一是按每份2个来分一分；二是按6份来分一分。主要是巩固平均分的两种情况。】 [作业设计]： A类：大练习册36页第1、2题。 B类：小练册46页第2、4题。 调整意见： [板书设计] 分苹果 ——平均分的两种情况 1.平均分成3份，每份4个。 2.每份4个，可以分成3份。 [教学反思]：