初中苏教版七年级语文下册松鼠.pptVIP

松鼠 学 习 目 标 整 体 感 知 研 读 课 文 课 文 小 结 布 置 作 业 情 境 导 入 情境导入 大自然是丰富多彩的。它既有五彩缤纷的自然景观，又有千姿百态的花鸟虫鱼，还有形形色色的飞禽走兽。同学们可能看过电视播放的《动物世界》，平时对小鸡、小鸭、小狗、小猫等小动物有着浓厚的兴趣。今天我们要学习的这篇说明文就介绍了一种非常有趣的小动物——松鼠。 学习目标 1.学习抓住事物的特征进行观察和形象生动说明的方法。 2.体会说明文语言的准确性。 作者简介 整体感知 布丰（1707～1788），十八世纪法国博物学家、作家。生于孟巴尔城一个律师家庭，原名乔治·路易·勒克来克，因继承关系，改姓德·布丰。布丰从小受教会教育，爱好自然科学。1739年起担任皇家花园（植物园）主任。他用毕生精力经营皇家花园，并用40年时间写成36卷巨册的《自然史》。 驯良 xùn 矫健 jiǎo 缨 yīnɡ 榛 zhēn 榉实 jǔ 蛰伏 zhé 苔藓 tái xiǎn 驯良： 矫健： 缨： 蛰伏： 和顺善良。驯，顺服的。 强壮有力。矫，强壮。 系在帽子上的穗状装饰品。 动物冬眠，潜伏起来不吃不动。 第一部分（1）：总写松鼠的特点。 第二部分（2-5）：分别介绍松鼠的特点。 第三部分（6）：补充介绍松鼠的用途。 1.第一部分松鼠为什么“很讨人喜欢”？ 漂亮、驯良、乖巧 2.从哪些方面说松鼠的“漂亮”？ 面容 眼睛 身体 四肢 尾巴 坐姿 吃相 3.从哪些方面说松鼠的“驯良”？ 活动范围： 活动时间： 常吃食物： 树林 晚上 杏仁、榛子、榉实、橡栗等 （不侵犯人类） （不骚扰人类） （不伤害人畜） 4.从哪些方面说松鼠的“乖巧”？ 过水方法：用尾巴当作帆和舵。 警觉性强：跑、躲、逃。 跑跳敏捷：连蹦带跳、轻快敏捷、善爬树。 叫声特点：不高兴的恨恨声。 窝址选择：树枝分杈的地方、干净暖和。 搭窝方法：“搬、放、编扎、挤紧、踏平”。 窝口特点：圆锥形的盖、遮蔽整个窝、使雨水向四周流。 研读课文 1.本文作者用带有文学色彩的笔调来说明松鼠的有关情况，写得生动形象，你最喜欢的句子有哪些？请说说喜欢的理由。 示例一：它们面容清秀，眼睛闪闪有光，身体矫健，玲珑的小面孔上，衬上一条帽缨形的美丽的尾巴，显得格外漂亮。 “面容清秀”“玲珑的小面孔”“美丽的尾巴”中用“清秀”“玲珑”“美丽”对松鼠作了人格化的描写，突出松鼠的“漂亮”，以及它美丽而富有活力的特点，让人初步感知其“讨人喜欢”的模样。 示例二：白天躲在窝里歇凉，晚上出来练跑，玩耍，吃东西。 用“歇凉”“练跑”“玩耍”等拟人化的语句，笔端流情，刻画出松鼠活泼可爱的性格特点，突出了它的讨人喜爱。 2.从文中找出相应的例句来体会说明文语言的准确性。 示例一：“松鼠不躲藏在地底下，经常在高处活动”。 “经常”说明松鼠“在高处活动”比较频繁，但不是一直在高处活动。用词讲究准确。 示例二：“它们好像很怕强烈的日光，白天躲在窝里歇凉，晚上出来练跑，玩耍，吃东西”。 “好像”表示猜测，并非肯定，体现作者的行文措辞的慎重。因为松鼠夏季白天不出来的原因也许不光是这些，可见作者写作的科学态度。 示例三：“松鼠的窝通常搭在树枝分杈的地方”。 “通常”一词说明大多数情况下这样，并非绝对，说明观察之仔细，表达之准确。 3.学习了本文之后，你觉得如何才能更好地介绍动物呢？ （1）准确、生动的语言； （2）合理清晰的结构； （3）鲜明的事物特征； （4）恰当选用说明方法。  4.读完本文，你愿意成为一只可爱的小松鼠吗？当你左边是闪亮的屠刀、右边是漆黑的枪口、眼前蔓延着树桩，你还愿意吗？当“谁知盘中餐，最爱是松鼠”成为一种时尚的时候，你是否还愿意呢？那你愿意为保护这些像小松鼠一样可爱的人类的朋友做点什么呢？  为了唤起人们保护动物的良知和责任，放飞你想象的翅膀，用你喜欢的方式，为保护这些处境日益艰难的人类的朋友献出自己的爱心吧！ 课文小结 文章紧紧围绕松鼠漂亮、驯良、乖巧的特点进行说明。结构比较简单，可以引导学生在阅读中感受文章语言的生动和准确。激起对动物的喜爱之情和保护动物的意识。 布置作业 1.完成教师布置的课堂作业。 2.用生动的笔触记下你喜欢的小动物吧！ 谢 谢