初中苏教版八年级语文上册最后一课4.pptVIP

最后一课 都德 1870年“普法战争”期间，他的《最后一课》《柏林之围》由于具有深刻的爱国主义内容和精湛的艺术技巧，成为世界短篇小说中的杰作。他是一位多产作家，一生写有12部长篇小说，4部短篇小说集。 都德（1840~1897），法国小说家。1868年出版长篇自传体小说《小东西》，获得巨大成功，并以此在法国文坛上享有“著名小说家”的声誉。 需要掌握的字的读音： 踱来踱去 郝 叟 懊悔 惩罚 钥 匙 祈 祷 哽 督学 膝头 小 弗 郎 士 duó hǎo sǒu ào chéng yào shi qí d?o g?ng dū xī fú láng 词语积累： 歌声悠扬动听。 信仰宗教的人向神默告自己愿望的一种仪式。 声气阻塞。 宛转: 祈祷: 哽: 需要掌握的多音多义字： 宁 （ ）宁可 （ ）安宁 nìng níng 帖 （ ）字帖 （ ）请贴 （ ）妥帖 强 （ ）强迫 （ ）强劲 （ ）倔强 tiè tiě tiē qiáng qi?ng jiàng 小说：一种叙事性的文学体裁，通过人物的塑造和情节、环境的描述来概括地表现社会生活的矛盾。 描写人物的方法主要分为： 肖像描写、 语言描写、 动作描写、 心理描写、神态描写 1.“最后一课”是一堂什么课?这堂课的特殊含义是什么?有何教育意义和现实意义? 整体感知: 请同学们复述课文，并按照小说的三要素，找出小说中的人物、故事情节、环境描写。 人物——韩麦尔、小弗朗士、郝叟老头儿等 故事情节——上学路上、上课、下课等 环境描写——2、3、4等 以前人们买张票也得自己跑去车站，还要排老半天的队，一买票就得费老半天。就导致许多人没有去过其他城市，没有见过世面。而现在互联网发达了，人们可以直接在网上购票，，网上不仅购票方便，还可以上网约车。除了交通方便以外，还有经济。从1978年到2011年全江西省城乡居民人均收入从305元提高到了3.1万元。1978年的财政收入仅为12.2亿元，到1993年达到了65.7亿元，年均增长了11.9%。1995年首次突破了100亿元，2010年突破了1000亿元，2017年则到了3997亿元。除了这些，还有人民的吃喝穿住，也明显发生了变化，最为显著的就是住这一方面。人们从以前不着村后不着店的地方搬到了高楼里，以前人们买东西都要走好久才能买到，而现在就不一样了，人们因为改善了住宿环境，现在只要走出家门就能买到自己想要的东西。 本文以什么为线索来安排材料的？ 小弗朗士的见闻和感受 梳理结构 你能理清课文的情节吗? 小弗郎士 上学路上 上课 下课 （1——6） （7——23） （24——29） 上课前教室里异乎寻常的情景 对最后一堂法语课的纪念 上最后一课的动人情景 （7——10） （11——16） （17——23） 开端 发展 高潮和结局 强烈的爱国主义精神 跳读课文，画出描写小弗朗士和韩麦尔先生的语句，并标出人物的描写方法及其作用。 小说中有哪些主要人物？谁是主要人物？小说用第几人称写的？有什么作用？小说先出场的人物是谁？ 　第一人称的优点：增加对事情对人物叙述的真实性。 第二人称的好处：增加亲切感，这种方法的效果就好像是作者面对我们娓娓而谈一样，无形之中拉近了读者的距离。 第三人称叙述的优点：显得比较客观公正，内容丰富，这是以一个冷静的旁观者的身份来进行叙述的方法。 在上学路上小弗朗士看见了什么？听见了什么？心里是怎么想的？这些描写对人物的刻画有什么作用？ 小说为什么让小弗朗士迟到，让他最后进教室？小弗朗士都看到哪些异乎寻常的情景？有什么作用？ 提示：从气氛、学生的表现、老师、后排板凳上听课的对象上去思考。 最后一课上了哪些内容？写了哪些情景？小弗朗士有哪些感受？ 从文中画出能表明小弗朗士感情和心理变化的词语，并谈一谈你对小弗郎士的认识. (1) 从贪玩不爱学习到热爱法语; (2) 从怕老师到理解、同情并敬爱老师； (3) 从幼稚不懂事到热爱祖国。 重点语句的理解 “心里很怕韩麦尔先生骂” 这两个词写出了小弗朗士怎样的心理活动，他为什么会有这种心理状态？你有过这样的经历吗？请描述一下当时的情景。 “我亲爱的同学们” 韩麦尔先生为什么这样称呼？你是怎么理解的？ 小说中多次提到“可怜”，请试着分析一下它们表达的感情有什么不同。 研读“下课”这一部分 1、集体朗读，画出感情最强烈的句子。 2、下课的“钟声”意味着“最后一课”的结束，作者是通过什么描写表现韩麦