初中苏教版七年级语文下册破阵子.pptVIP

破阵子 情境导入 这是辛弃疾寄给陈亮的一首词。陈亮是一位志士，一生坚持抗金主张，他是辛弃疾政治上、学术上的好友。他与辛弃疾同是为南宋统治集团所排斥、打击的人物。淳熙十五年（1188），陈亮与辛弃疾曾经在江西鹤湖商量恢复大计，但是后来他们的计划全部落空。这首词可能就是这次会面前后的作品。 学习目标 整体感知 研读课文 课文小结 布置作业 学习目标 1.了解辛弃疾及其作品的风格。 2.从语言的角度品析词的意境，学习吟诵、欣赏词的技巧和方法。 3.领悟词人的雄心壮志，感受豪放派的艺术风格。 整体感知 作者简介 辛弃疾（1140－1207）字幼安，号稼轩，历城（今山东济南）人。南宋爱国词人。21岁参加抗金义军，不久即归南宋。他力主抗金，屡受打击，隐居上饶达20年。曾短期被起用，但不受重视，抱很而终。其词抒写力图恢复国家统一的爱国热情，倾诉壮志难酬的悲愤，也有不少吟咏祖国河山的作品。艺术风格多样，而以豪放为主，与苏轼并称为“苏辛”。有《稼轩长短句》。 “破阵子”是词牌名。“为陈同甫赋壮词以寄之”表明这首《破阵子》是辛弃疾赋闲上饶时写给他的挚友陈亮的。同甫，是陈亮的字。二人都是南宋著名词人，又都坚决主张抗金，收复中原，共同的志向使他们成为知心朋友。“赋壮词”，即创作一首表达雄心壮志的词。 题目解说 字音 挑灯 麾下 霹雳 了却 (tiǎo) (huī) (pī lì) (liǎo) 文言词义 麾下： 霹雳： 五十弦： 天下事： 可怜： 指将帅的部下。 特别响的雷声。 指五十根弦的瑟，这里泛指乐器。 指收复失地，统一祖国。 可惜。 理清层次 醉态—— 梦境—— 现实—— 醉里挑灯看剑。 梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。 可怜白发生！ 实 实 虚 自主探究 1.这首词写了什么内容？抒发了诗人怎样的感情？ 2.这首词的构思（结构）有什么特点？ 研读课文 1.“醉里挑灯看剑”：作者为什么要“饮醉”？醉之后为何要“挑灯”？为何要灯下看宝剑？这一切都是为什么？ 逐句赏析 树立了一位壮士怀才不遇的形象。以酒浇愁而醉，在醉眼朦胧中，也不忘将灯拨亮，不是抚琴，不是长歌，不是狂舞，而是在灯下仔细端详心爱的宝剑。因为只有宝剑是自己曾经的戎马生涯的见证。 可见词人想驰骋疆场的愿望是多么强烈。 2.梦回吹角连营。 带着这样的悲壮情怀入梦，梦醒之后，不禁浮想联翩，耳边似乎听到了军营中鼓角齐鸣，边声四起，不由使人产生出征杀敌的豪气。 3.八百里/分/麾下炙，五十弦/翻/塞外声。 战士们分食着烤熟的牛肉，军乐队奏出雄壮的塞外战歌。 （另说：一望无际的八百里军营连军营，处处都是炊烟烤牛肉，部队供养充足，官兵们同甘共苦，为战斗做准备，而鼓舞士气的悲壮乐曲更加激励着将士们，整个军营何等壮观！） 4.沙场/秋/点兵。 在辽阔的战场上，秋高气爽，兵壮马肥，主帅开始检阅军队，军旗猎猎，士气高昂，整装待发，何等威风！ 此句将战前的准备与恢弘气势渲染得极为热烈。 5.马作/的卢/飞快，弓如/霹雳/弦惊。 连用两个比喻，生动描绘出惊险激烈的战斗场面，写出了战斗的速战速决；表现出英雄身骑的卢般的骏马，冲锋陷阵，所向披靡，将士们万箭齐发，声如霹雳，使敌人闻风丧胆的情景，使人产生一种酣畅淋漓的快感。 6.了却/君王/天下事，赢得/生前/身后名。 只要收复失地，不辱使命，完成统一大业，就可以了却君王的心愿，自己也可以声名大震，名传史册。 词人无法在现实中实现梦想，只好在想象中横刀跃马，实现自我。 但梦最终会被残酷的现实所嘲弄。 7.可怜/白发生！“可怜”一词表现了作者怎样的心情？ 走出幻想，仍然是壮志难酬，仍然是半壁江山，仍然是一事无成，无奈空有报国志，又怎能抵挡得了岁月蹉跎，白发丛生！ 何等悲愤！何等苍凉！ 不由使人产生对投降派的痛恨，对作者深深的同情。 其一，构思层层递进。 整首词按照“醉态—梦境—现实”谋篇布局，有条不紊。梦境中又展现了“战前准备、沙场点兵、冲锋陷阵、功成名就”的多方面情形，生动的描绘了一个爱国者驰骋沙场的全过程。环环相扣，层层递进，从而领略到作者运笔自如而又章法严谨的特色。 这首词基调豪迈高昂，大气磅礴，艺术成就极高。 手法探究 其二，结构奇特巧妙。 词一般是上片写景，下篇抒情。这首词打破了这种格式，首尾两句相互照应，描写现实，中间八句一气呵成，描写梦境，梦境里追忆往事，豪迈激昂，现实中壮志难酬，沉痛悲愤，二者对比鲜明，深化主题。这种奇特巧妙的结构与内容配合得天衣无缝，显示了辛弃疾在艺术上的独创精神。 《破阵子》极写抗金部队壮盛的军