初中苏教版七年级语文下册一面-第一课时.pptVIP

第一课时 一面 情 境 导 入 学 习 目 标 整 体 感 知 研 读 课 文 课 文 小 结 布 置 作 业 目录 情 境 导 入 你们有没有见一次面就记忆深刻，无法忘记的人呢？如果有，请与大家一起分享。今天我们要学习的这篇文章，就是作者阿累在见到文章主人公一面以后给他留下的印象而写的，你们知道是谁吗？ 好，今天我们就来学习阿累的《一面》，看看他为什么只见到鲁迅先生一面就有如此深刻的印象。 学 习 目 标 1.把握时间顺序，了解作者与鲁迅见面的全过程。 2.学习叙议结合、以小见大的写法和通过外貌描写表现人物思想性格的方法。 3.感受鲁迅先生关怀进步青年的高贵品格，树立正确的人生观。 阿累（1909-1987），原名朱一苇，江苏涟水人。1931年参加反帝大同盟。新中国成立后，历任湖南革命大学副校长、省文教厅厅长、省委宣传部部长、湖南大学校长。 阿累 整 体 感 知 鲁迅，原名周树人，字豫才。浙江绍兴人。伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。中国现代文学的奠基人。代表作有我国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，散文集《朝花夕拾》，小说集《呐喊》，杂文集《坟》等。 鲁迅 整 体 感 知 整 体 感 知 背景资料 本文选自《鲁迅回忆录》（一集）（上海文艺出版社1978年版），有改动。1936年10月19日鲁迅在上海逝世，举国上下悲痛不已，人们用各种方式表达自己对先生的沉痛悼念之情。《中流》月刊要出鲁迅专号，向作者约稿，于是作者回忆起四年前在内山书店与鲁迅先生的一次偶然相遇，写下了《一面》这篇文章。 整 体 感 知 字词积累 地窖 赫然 窘相 捻 虐待 憎恶 揩油 恣情 （jiào） (hè) (jiǒng) (niǎn) (nüè) (zēng wù) (kāi) (zì) 整 体 感 知 字词积累 赫然： 殷勤： 窘： 踌躇： 颓唐： 抖擞： 形容令人惊讶或引人注目。 热情而周到。 难为情，尴尬。 犹豫。 精神萎靡。 振作。 整 体 感 知 字词积累 憎恶： 揩油： 虐待： 恣情： 不能自已： 憎恨；厌恶。 比喻占公家或别人的便宜。 用残暴狠毒的手段对待。 放纵感情。 不能抑制自己的感情。 研 读 课 文 1.文章已经很自然地给我们分成了两部分，但是第一部分的内容较长，你能给它分层吗？并说说每层的意思。 这一部分可分为三层： 第一层（第1—2自然段），写“我”去内山书店的原因。 第二层（3—17自然段），写内山老板热情接待“我”。 第三层（18—38自然段），写“我”有幸见了鲁迅一面。 研 读 课 文 2.文章的中心事件是“一面”，作者为什么还要写第一、二层，并介绍了“我”的职业和身份，那么在全文中，这部分起什么作用？ 第一层写职业特点，联系下文可以看出鲁迅对“我”的态度，实质上是对普通工人、对人民群众的态度。第二层写内山老板的热情衬托出鲁迅的人民大众立场，这两层起到巧设伏笔、层层铺垫的作用。 研 读 课 文 3.有人说文章第二部分是多余的，与回忆性文章的写法不合，可以去掉，你认为呢？ 课文第二部分写出来“一面”对作者的深远影响和鼓舞，他既是沉痛的悼念，又是冷静的思索。这些情真意切的抒情议论，对深化主题起到了画龙点睛的作用，所以不能去掉。 课 文 小 结 这一节课我们通读了《一面》，并就全文的结构和作者的写作思路作了讨论，同学们想一想，在本文中，鲁迅给作者留下印象最深的是什么？ 下一节课我们就作者对先生的外貌描写作些探讨，看作者是如何抓住鲁迅的外貌进行描写的。 布 置 作 业 找出文中作者写鲁迅外貌的语段。 谢 谢