16《盼》课件.pptVIP

侯课要求： 1.端正坐姿，振奋精神，进入学习状态！ 2.准备好课本，练习本，双色笔！ 3.默读《盼》 期待同学们有精彩的表现！ 学习目标： 1.，理解课文内容，学习通过不同事例来表现文章中心的写作方法。(重点) 3.学习课文运用语言、神态、心理、动作等描写方法表现主题的写作方法。(难点) 自学指导一 自由读课文，思考课文可以分几部分 5分钟后交流 课文可以分成几部分？ 第四部分（18-21） 终于穿上雨衣。 第三部分（4-17）雨天没能如愿。 第一部分（1－2）送新雨衣。 第二部分（3） 盼着变天。 研读第一部分： 请同学们朗读1、2自然段，思考：妈妈给“我”买的雨衣是什么样子的？从哪里能看出“我”对这种雨衣的喜爱？ 因为妈妈送我的雨衣与众不同，“我”希望能穿，所以“我”盼望下雨。 研读第一部分： “我”对雨衣的喜爱从哪些文字可以看出来？ a.我立刻抖开雨衣就往身上穿。 b.我一边想，一边在屋里走来走去，戴上雨帽，又抖抖袖子，把雨衣弄得窸窸窣窣响。直到妈妈一声喊：“蕾蕾，你疯了吗？嫌身上没长痱子吗？”我才赶紧把雨衣脱下来。摸摸后背，衬衫已经让汗水浸湿了，浑身凉冰冰的。 每天在放学的路上我都这样想：太阳把天烤得这样干，还能长云彩吗？为什么我一有了雨衣，天气预报总是“晴”呢？ 这几句是对“我”的心理活动的描写，两个疑问句，表现了“我”怎样的心情？ 。 答：心理描写的句子写出“我”的抱怨和无奈，突出表现“我”对下雨的期盼与渴望 请同学们自由默读4—17自然段，思考： （1）作者在这部分主要采取了什么描写方法突出“盼”？ （2）在这部分里，三处雨景的描写写出了“我”怎样不同的心情？ 研读第三部分： 研读第三部分： 雨前场景描写 有一天，快到家时，路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑。还用问，这是起了风。一会儿，几朵厚墩墩的云彩飘游过来，把太阳也给遮盖住了。天一下子变了脸色。路上行人都加快了走路的速度，我却放慢了脚步，心想，雨点儿打在头上，才是世界上最美的事呢！果然，随着几声闷雷，头顶上真的落上了几个雨点儿。我又伸手试了试周围，手心里也落上了两点。我兴奋地仰起头，甩打着书包就大步跑进了楼门。 这几句是场景描写，拟人句。把小杨树当作人来写，生动地写出了小杨树的动态，说明“我”因为要变天而高兴的心情，表面上是杨树在笑，实际是“我”在笑，烘托出我此刻开心兴奋的心情。 作者在写景的同时，也穿插着心理描写和动作描写，比如：路上行人都加快了走路的速度，我却放慢了脚步，心想，雨点儿打在头上，才是世界上最美的事呢！从句子中你体会到了什么？ 通过“我”与行人的对比描写，衬托出我对雨的期盼，“我”要放慢脚步等雨。’’ “我今天特别特别不累。妈妈，我给你买酱油去吧，啊？”我央求着。 “你看，酱油我下班带回来了。”妈妈冲我笑了笑，好像猜着了我的心思。 “可是……不是还要炖肉吗？炖肉得放好多好多酱油呢。”我一边说，一边用眼瞟着窗外，生怕雨停了。 原来“我”为了穿上新雨衣到街上去，甚至撒谎。此处语言描写写出了“我”对穿上新雨衣的盼望。那“我”如愿以偿了吗？ 再看看屋里的闹钟，六点二十，我只好打开电视，不声不响地听英语讲座。 写出了“我”因为不能外出而失落的心理。 研读第三部分： 雨中场景描写 吃过晚饭，雨还在不停地下着，嗒嗒嗒地打着玻璃窗，好像是敲着鼓点逗引我出去。我跑到窗前，不住地朝街上张望着。望着望着又担心起来：要是今天雨都下完了，那明天还有雨可下吗？最好还是留到明天吧。 研读第三部分： 问题1：作者为什么说雨点儿“逗引” 我出去呢？这样写有什么好处？ 这句运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了出“我”想穿新雨衣门的急切心理。 问题2：找出心理描写的句子，想想从中你能体会到什么？ 望着望着又担心起来：要是今天雨都下完了，那明天还有雨可下吗？最好还是留到明天吧。 体会到了：“我”担心今天雨下得太大会导致明天不下雨。从侧面烘托出“我”对下雨的渴望，对穿新雨衣的渴望的心情。 雨中场景描写 研读第三部分： 雨后场景描写 我推开窗子，凉爽的空气扑了过来，还带点儿腥味。路灯照着大雨冲刷过的马路，马路上像铺了一层明晃晃的玻璃；路灯照着路旁的小杨树，小杨树像挂满了珍珠玛瑙。可雨点儿要是淋在淡绿色的雨衣上呢，那一定比珍珠玛瑙还好看。 研读第三部分： 问题1：作者运用了什么修辞手法写出了雨后的场景？你从中体会到了什么？ 作者运用了比喻的修辞手法，写出了雨