人教版八年级上册第十五章分式 分式方程和应用题培优讲义（无答案）.doc

授课类型 T同步( 分式方程 ) C专题( 分式应用题 ) T能力( 中考链接 ) 授课日期及时段 2019年 教学内容 T T同步——分式方程 同步知识梳理（大脑放电影~） 同步知识梳理 考点·方法·破译 1．分式方程(组)的解法 解分式方程的一般步骤:⑴去分母，将分式方程转化为整式方程;⑵解整式方程;⑶验根.有的分式方程也要依据具体的情况灵活处理.如分式中分子(整式)的次数高于等于分母(整式)的次数时，可利用分拆思想，把分式化为“整式＋分式”的形式，化简原方程再解;或将分式方程两边化为分子(或分母)相等的分式，再利用分母(或分子)相等构成整式方程求解;或利用换元法将分式方程化为整式方程，或利用倒数法使方程更简便. 2．分式方程增根 在解分式方程时，通常将分式方程两边同时乘以最简公分母(化为整式方程)，这就扩大了未知数的取值范围，可能产生增根.因此，解分式方程时一定要验根.又如求分式方程的解的取值范围(解是正数，或解是负数)时，要注意剔除正数解或负数解中的增根(因为增根不是分式方程的根). 3．列分式方程解应用题 列分式方程解应用题同运用整式方程解应用题的方法和步骤是类似的，但要注意分式方程求出的未知数的解要双重检验，①检验是否是增根，②检验解是否符合实际意义. 同步题型分析（热个身先~~~） 同步题型分析 【例1】解下列方程: ⑴－＝1 ⑵－－＝4 ⑶＋＝＋ 【解法指导】对于方程⑴、⑵只需先将分母分解因式，找到最简公分母，然后将分式方程转化为整式方程，求解并验根.对于方程⑶如果按常规方法去分母则计算复杂，若注意到将这四个分式的分母均比分子小这个特点，先化简，如＝＝1＋，按照上述变形，原方程可变为＋＝＋再移项后分组通分求解较简单. 解: ⑴－＝1 (x－2) 2－16＝(x＋2) (x－2) x2－4x＋4－16＝x2－4 x＝－2 当x＝－2时(x＋2) (x－2)＝0，∴x＝－2是增根，原分式方程无解. ⑵＋－＝4 x－2＋4x2－2(x＋2)＝4(x＋2) (x－2) ∴x＝10 当x＝10时， (x＋2) (x－2) ≠0， ∴原分式方程的解为x＝10. ⑶原方程变形为＋＝＋ 1＋＋1＋＝1＋＋1＋ ∴＋＝＋ －＝－ 两边分别通分得: ＝ ∴(x－5) (x－6)＝(x－8) (x－9) ∴x＝7　检验知x＝7是原方程的解. 【变式题组】 ⑴＝－2 ⑵＋2＝ ⑶－＝－ ⑷＋＋＝1 分段通分解分式方程 例1 解方程：(1)；（2）． 【思路分析】(1)将方程分为左右两边分别通分，再求解；(2)将方程分为左右两边分别通分，得到两个方程相等，再对分子是否为0进行分类讨论． 解：(1)方程两边分别通分，得 ∴(x＋5)(x＋7)=(x＋1)（x＋3），解这个整式方程，得x=－4．经检验x=－4是原方程的解， ∴原方程的解为x=－4． (2)两边分别通分，得，当分子为0．即5－x=0时，解得x=5． 当分子不为0，而分母相等时，即（x－4）(x－3)=（x－2）（x－1），解得x=． 经检验x=5，x=都是原方程的解，∴原方程的解为x=5或x=． 【方法规律】(1)当方程两边同时乘以最筒公分母时，去分母后所得的整式方程的次数较高时，可采用分段统分的方式进行求解；（2）当两个分数相等，分子相等但含有未知数的代数式，要按①分子为0；②分子不为0分母相等来分别求解，否则可能导致失根． 2．裂项法解分式方程 例2 解方程：． 【思路分析】根据分式方程的结构特点，依据“”化积为差，裂项相消，则可化难为易，化繁为简． 解：原方程裂项，得()＋()＋…＋()=，整理，得，解这个方程得x=4，经检验，x=4是分式方程的解，∴原方程的解为x=4． 【方法规律】当分式方程的分母是两个因式的积，且这两个因式顺次差1．依据“”化积为差，裂项相消，就能取到事半功倍之效． 3．含有字母系数的分式方程 例3 解关于x的方程：(a≠b．且a≠0，b≠0)． 【思路分析】问题中已明确x为未知数，a、b均为已知数，先找出各分母的最简公分母．然后去分母，化成整式方程，但应注意未知数的系数不为0．同时不要忽视检验． 解：方程两边同时乘abx．得bx－a2b=ax－ab2．整理，得(a－b)x=－ab(a－b)． ∵a≠b，∴a－b≠0，∴x=－ab．检验：当x=－ab，且a≠0，b≠0时，abx≠0, ∴x=－ab是原方程的解，∴原方程的解为x=－ab． 【方法规律】解含有字母系数的分式方程和解数字系数的方程一样，均是通过去分母将分式方程转化为整式方程，但分式方程中字母的取值决定着方程的解，故对转纯后的整式方程中未知数的系数应加以限制，同时还要检验． 4． 由分式方程的解的情况确定字母系数的值 例4 要使关于x的方程的解为负数，求m的取