人教（部编版）五年级上册语文 《习作：缩写故事》教案.docVIP

《习作：缩写故事》教学设计 　一、课文（教学）内容分析 　　本部分内容是习作，本次习作的话题是“缩写故事”，要求学生把较长的故事缩写成简短的故事，掌握缩写的基本方法，进一步提高理解和概括能力。 　　本次习作包含三部分内容。 　　第一部分内容是简要介绍缩写及基本方法。缩写就是把较长的故事简要地介绍给别人。教材列举了缩写的基本方法，一是摘录、删减，二是概括、改写。第二部分内容是结合《猎人海力布》第1—4自然段的缩写示例，让学生在与原文的对比中体会和学习如何摘录、删减、概括、改写。第三部分指出本次习作的具体要求以及评价标准，要求缩写后的故事要符合故事完整、情节连贯、语句通顺的基本要求。 　　二、学情分析 　　五年级的学生经过之前的习作训练，基本上能够做到按照事情的发展顺序把一件事情写清楚，表达文通字顺。本次习作是学生第一次接触“缩写”，缩写和以往习作有所不同，以往习作常常要求学生通过抓住人物的动作、语言、神态来把一件事写清楚，而缩写恰恰想法，要求把详细叙述的故事简要地表达出来，因此本次习作对学生来说有一定难度。可能会有一部分学生的缩写偏离原文的主要内容，该保留的内容过于简略，该简略的却写得很详细。也有可能学生只直接缩减使用原文的语句，不加以改写，导致语句不通顺。 　　三、教学目标 　　1.学习缩写故事的一般方法。 　　2.能缩写民间故事，做到故事完整、情节连贯、语句通顺。 　　四、教学重点和难点 　　重点：学习缩写故事的一般方法。 　　难点：能缩写民间故事，做到故事完整、情节连贯、语句通顺。 　　五、教学过程 　　第一课时：习作指导课 　　（一）激趣导入 　　1.（出示故事《将相和》的图片）同学们，《将相和》的故事，你一定还记得。谁能概括地说一说，《将相和》主要讲了一个怎样的故事？（学生自由发言） 　　2.对比一下课文中的故事内容和你们讲的，有什么不同？（生：自己讲的比原来的内容简短）那么故事的情节完整吗？（生：完整）你们能听清楚来龙去脉吗？（生：能） 　　3.像刚刚同学们这种用概括的语言来把一个故事讲清楚的方式，我们就称为缩写。（板书：缩写）今天，我们就来学习如何缩写故事。 　　【设计意图】学生第一次正式学习缩写，比较陌生。由熟悉的故事引入话题，可以帮助学生更好地理解缩写这种写作形式。 　　（二）了解缩写的方法 　　1.缩句练习，启发思路。 　　在缩写故事之前，我们先来做一些缩句的练习。 　　出示句子： 　　（1）白发苍苍的老教授两手扶着讲桌，声音洪亮地讲解着宇宙的奥秘。（缩写后：老教授讲解着宇宙的奥秘。） 　　（2）我的脸由于愧疚一下子涨得通红。（缩写后：我的脸涨得通红。） 　　（3）蔺相如说：“秦王我都不怕，还会怕廉将军吗？大家知道，秦王不敢进攻我们赵国，是因为武有廉颇，文有蔺相如。如果我们俩闹不和，将会削弱赵国的力量，秦国必然乘机来打我们。我所以避着廉将军，为的是我们赵国啊！”（缩后：蔺相如避着廉颇是为了赵国。） 　　教师点拨：想一想，你们刚才用了哪些方法使一个长句子变得凝练、简短？ 　　学生可以畅所欲言，如：去掉修饰性的语言；用自己的语言概括人物之间的对话等。 　　2.阅读“习作指导”，明确缩写方法。 　　（1）阅读教材第44页“习作指导”，想一想：在缩写故事时，可以用上哪些小妙招呢？ 　　（2）班级反馈，梳理方法： 　　摘录、删减 　　改写、概括 　　【设计意图】由易到难，拾级而上。句子缩写是学生较为熟悉的内容，由句子缩写入手，总结缩写的方法，为本单元习作奠定基础。 　　（三）结合实例，理解缩写的方法 　　1.出示《猎人海力布》第1-4自然段缩写。 　　（1）读《猎人海力布》第1-4自然段缩写，对照原文，你发现什么地方没变，什么地方变了？怎么变的？ 　　从前有一个猎人，名叫海力布。他热心帮助别人，大家都非常尊敬他。 　　有一天，海力布打猎时看见一只老鹰抓住一条小白蛇，他急忙救下了小白蛇。小白蛇告诉海力布，她是龙王的女儿。为了感谢海力布的救命之恩，小白蛇要送给海力布许多珍宝。小白蛇还告诉他，龙王嘴里含着一颗宝石，谁含着那颗宝石，就能听懂各种动物说的话。不过动物说的话只能他自己知道，如果对别人说了，他就会变成一块石头。 　　（2）小组讨论，重点梳理和记录。 　　（3）指名发言，说一说自己的发现。（答案不唯一，言之有理即可。） 　　没变的是：（1）主要内容没变（原文中的关键信息，比如事情发生的时间、地点、人物和事件，在缩写中保留了下来，有的词句甚至和原文一样）； 　　（2）人称没变。 　　变化的是：（1）删减了次要内容。（如删减了故事的引入部分“在内蒙古自治区，流传着一个动人的民间故事”） 　　（2）具体描写的内容更简洁了。（如海力布如何救小白蛇的部分只用了一句话，简洁凝练） 　　（3）人物对话更概括了。（如小白蛇对海力布说