人教部编版五年级上语文《少年 说》教案.docVIP

《少年中国说(节选)》教案设计 一、教学目标： 1.有感情地反复朗读《少年中国说》，体会作者强烈的爱国情感。 2.掌握重点词句的含义，掌握课文主要内容。 3.了解本文比喻、象征的手法，把握少年中国所具有的特点。 二、教学重点： 有感情地反复朗读《少年中国说》，体会作者强烈的爱国情感。 三、教学难点： 了解本文比喻、象征的手法，把握少年中国所具有的特点。 四、课时安排： 1课时 五、课前准备： 教师准备：搜集资料，制作多媒体课件。 学生准备：查找课文的背景资料，预习课文。 教学过程 一、复习背诵，引入新课 1．指名背诵第1自然段。 2．作者心目中的少年中国是什么样的？(是一个智慧、富有、强大、独立、自由、进步、胜于欧洲、雄于地球的中国。) 3．导入：这节课我们继续学习剩下的内容。剩下的内容，句子长，背起来困难，看我们能不能沿用上一节课的方法把它攻下来。 设计意图：通过复习上节课所学内容，使学生进一步熟悉文本，夯实语文学习的基础，同时为品读剩下的文本做好铺垫。 二、品读内容，感受画面 1．课件出示第2自然段，指名读文。 2．引导学生读一读，体会这组句子有什么特点。 3．学生各自低声诵读后汇报交流： (1)都是四个字一句，而且押韵，读起来朗朗上口。 (2)用了许多比喻。 (3)感情充沛。 4．师生小结：句式整齐，逢双句押韵，这种四言韵语更有助于抒发作者对少年中国的热情赞颂和无限向往的感情，同时也把文章的感情推向高潮，使读者的心灵受到强大的震撼和鼓舞。现在我们深入地体会这些文字。 5．这段话中有些难理解的词语，在书中也给了注释，借助注释请同学们展开想象，尽可能用生动的语言把你想象中的画面描绘出来。 6．先独立学习，然后小组交流，最后班内交流总结本段文字的意思： 一轮红日刚从东方喷薄而出，放射出万道金光。汹涌的黄河从地下涌出，惊涛澎湃，掀起万丈狂澜，一泻万里，浩浩荡荡奔向汪洋大海。潜伏的东方巨龙从深渊中腾空跃起，在云中飞舞鳞爪。小老虎在山谷里咆哮，成千上百的野兽都吓得胆战心惊，四散奔逃。雄鹰才试试它的翅膀，掀起的狂风吹得尘土漫天飞扬。珍奇的花含苞待放、姹紫嫣红，显得一片辉煌。宝剑刚从磨刀石上磨出来，锋刃发出耀眼的光芒。少年中国像个屹立在东方的巨人，头顶着苍天，脚踏着黄土大地。她有几千年的文明历史，有幅员辽阔的疆域。她的前途像大海那样无边无际，未来的日子很长很长。 7．教师讲解寓意：“红日初升”象征着少年中国的灿烂前程；“河出伏流”象征着少年中国发展的不可限量；“潜龙腾渊”“乳虎啸谷”和“鹰隼试翼”比喻少年中国的英姿勃发；“奇花初胎”歌颂少年中国在发展中的壮丽前景；“干将发硎”以刚刚磨砺过的无比锋利的宝剑比拟为创建少年中国立功德的中国少年；“天戴其苍，地履其黄”描写了少年中国像顶天立地的巨人屹立在地球之上，雄视整个世界；“纵有千古，横有八荒”表现了少年中国无比广阔的前景。 8．分析事物形象，引导背诵。 注意引导学生总结背诵方法。 (1)引导学生自主发现：再读本段，找一找这一组句子中作者写了哪些事物？[结合学生回答，课件出示：红日，(黄)河。潜龙，乳虎，鹰隼。奇花，干将。] (2)引发学生的好奇心：请同学们注意我这里用的标点。你们知道我为什么要这样用标点吗？(这些事物可以分成三类，第一类是自然界的景物，第二类是动物，第三类是静物。) (3)激发学生的好胜心：每一类事物的安排也有次序，第一类是从天上到地下，第二类是从大到小，第三类是从有生命的到没有生命的。现在老师把黑板上的字擦掉，你们能把这些事物按原来的次序复述出来吗？ (4)引导学生在复述主要事物的基础上，尝试背诵原文。 设计意图：阅读是一种个性化的行为。教师引导学生通过个性化的阅读来理解文本，引导学生对照注释，揣摩句意，理解文本，文言文已经在学生的头脑中逐步形成了白话文。通过把握语言的形式规律，解决了积累背诵的问题。 三、激情赞颂，情感升华 1．激情过渡：作者对中国的前途充满信心，字里行间洋溢着一股昂扬奋发的朝气，让我们一起来赞美我们的祖国、赞美我们的少年吧！ 2．课件出示：“美哉，我少年中国，与天不老！壮哉，我中国少年，与国无疆！” 3．激情引读：多么美丽啊，我们的少年中国，她同苍天一样不会衰老；多么壮丽啊，我们的中国少年，他们同少年中国一样万寿无疆，永远发光。 4．指导背诵。 背诵时要注意发挥板书的作用。 5．小结：作者心目中这么壮美的少年中国，在那风雨如磐、危机四伏的年代靠谁来实现？(中国少年)振兴中国的责任在中国少年。中国，从清末的被蹂躏到现在的蒸蒸日上，是无数的少年抛头颅、洒热血、前仆后继、不懈努力换来的，来之不易啊！他们开创了祖国的今天，我们要造就祖国的明天。 设计意图：读文是理解文意的基础。教师指导学生多次读文，通过自主、合作等探究形式，层层推进，扎实训练，不仅让学生