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三位数乘两位数竖式计算.PPT 16页

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黄家镇中心校 说课流程 一、教材分析 (二)教学重难点 教学重点:探索并掌握三位数乘两位数笔算乘法的方法,能正确地进行计算。 教学难点:让学生理解三位数乘两位数的计算中用第二个因数十位上的数去乘第一个因数,积的末尾应写在什么位置上。 (一)教材地位 本节课选自西师版四年级上册P52-53,本节课要求学生能笔算三位数乘两位数的乘法。本节课的学习是学生掌握了两位数乘两位数的计算方法的基础上进行教学的,教学中算理和算法都可前面的学习进行迁移教学,但是,由于因数数位的增加,计算的难度也会相应的增加,计算中就会出现各种不同的情况,因此,这一课的学习对学生来说也是非常必要。学习这部分内容,有利于学生完整地掌握整数乘法的计算方法,为今后进一步学习小数乘法奠定基础。 二、教学目标 ? (一)知识与技能 1.让学生经历探索三位数乘两位数计算方法的过程; 2.掌握三位数乘两位数的笔算方法,能正确地进行计算。 (二)过程与方法 1.让学生通过两位数乘两位数到三位数乘两位数知识的迁移,感受数学知识和方法的内在联系; 2.培养学生迁移类推的能力和解决简单实际问题的能力。 (三)情感态度与价值观 让学生获得运用已有知识解决新的计算问题的体会,体验成功的愉悦,进一步树立学习数学的自信心。 ? 三、教法学法 2、学法 引导学生在自主探索、合作交流的过程中经历知识的发生和形成过程,进而使他们在交流中充分体验到两位数乘两位数到三位数乘两位数知识的迁移,感受数学知识和方法的内在联系。通过分析、讨论、强化练习使学生感悟算理、掌握算法。 1.教法 本节课教学,将采取启发式、探讨式教学,引导学生分析问题、解决问题,从而发展学生的智力,培养学生的能力,使学生掌握本节课的知识,由此及彼,举一反三,触类旁通。 口算: 23×30 = 47×20 = 22×50 = 45×40 = 四、教学程序 一、复习导入 复习两位数乘两位数的口算,营造活跃的课堂氛围! 你还记得两位数乘两位数的计算法则吗? 算一算: 53 ×22 = 竖式计算,回顾两位数乘两位数的算理与计算方法,为新课作铺垫 1.先用一个因数 位上的数去乘另一个因数,得数的末位与 位对齐; 2.再用一个因数 位上的数去乘另一个因数,得数的末位与 位对齐; 3.最后把两次乘得的 加起来。 小军乘火车从重庆到西安,乘车行程如上图所示,火车每小时行145千米,重庆到西安有多少千米? 重庆北站 西安北站 你想怎样 列式计算? 通过例题解决,引导学生自主列出三位数乘两位数的横式 二、新课教学: 小组交流讨论: 先算( )x( )?积与谁对齐? 再算( )x( )?积与谁对齐? 最后算什么? 145×12 = 通过学生讨论,引导学生感悟三位数乘两位数的算理 三、问题探讨: 答:重庆到西安有有1740千米。 145×12 = 1 4 5 × 0 5 1 4 2 9 0 1 7 4 1740 (千米) 2乘145的积 …… 10乘145的积 1 2 …… 两个积的和 …… 通过学生汇报,教师板书汇报结果 三位数乘两位数的计算法则 1、先用两位数个位上的数去乘三位数,得数的末位与个位对齐。 2、再用两位数十位上的数去乘三位数,得数的末位与十位对齐。 3、最后把两次乘得的积加起来。 课堂小结 在理解算理基础上,引导学生自主归纳三位数乘两位数的计算法则 四、课堂小结 1 3 4 1 1 1 3 4 1 3 4 2 6 8 × 2 3 4 2 2 4 6 8 4 6 8 4 0 4 8 × 小马虎的家庭作业! 满十没 有进一 积的书写 位置错误 通过改错,提醒学生计算过程中的注意事项 五、基础练习:

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