长江三峡890-精选课件(公开).pptVIP

词语 启碇 dìng 夔州 kuí 滟滪 yàn yù 澎湃 pài 绛紫 jiàng 万仞 rèn 迂回 yū 草坂 bǎn 崆岭滩 kōng 秭归 zǐ 峨冠博带 guān 震颤 chàn 作者在写《长江三峡》时采用了什么结构？ 　　　　　　　总——分 第一部分（第１小节）：总写游玩三峡的感受 第二部分（第２小节）：游玩瞿塘峡 第三部分（第３—５小节）：游玩巫峡 第四部分（第６—９小节）：游玩西陵峡 * * * * 长江三峡 刘白羽 刘白羽，现代作家，北京人， １９３６年开始创作。１９５０年参加编摄电影《中国人民的胜利》，该片荣获斯大林文学奖金。他的作品以散文为主，有散文集《早晨的太阳》《万炮震金门》《红玛瑙集》《长江三日》《红太阳颂》《伟大的创业者》《巍巍太行山》等，亦有小说《五台山下》《火光在前》《政治委员》等。???? 刘白羽的作品，跳动着时代的脉搏，充满着强烈的战斗气息，感情炽热，气势雄伟，语言丰富畅达，色彩绚丽，具有独特的艺术风格。 作者简介 瞿塘峡、巫峡和西陵峡的合称，简称三峡。在长江上游，西起四川省奉节县白帝城，东至湖北省宜昌县南津关，长193公里（其中狭谷段合长90公里，宽谷段合长103公里），滩峡相间，由地盘上升河流深切而成。两岸是悬崖绝壁，江流湍急，水力资源丰富。是世界最大的峡谷之一。（《辞海》注解） 长江三峡 《长江三峡》是写景抒情的游记名篇，收在《刘白羽散文选》中，是一篇日记体游记。作者刘白羽在幼年时期就熟读过一些描写长江三峡的作品，一心想从大江顺流而下，领略三峡美妙风光。1960年11月中旬，他如愿以偿，从重庆乘“江津”轮驶往武汉，历时三日。《长江三日》记述了这一航程，并描绘了沿途景色。作品第一节，写１１月１７日雾夜在长江上航行穿过崇山峻岭的情景；第二节，写１１月１８日穿过三峡时在激流险滩中前进的情景；第三节写１１月１９日出峡后航行在风和日丽、柔和宁静的大江上的情景；最后以武汉长江大桥的壮观图景作结尾。整篇文章构成这样一个意境：???? 穿过茫茫雾夜━━在激流险滩中战斗、航行━━迎来明朗开阔、光华灿烂的图景。 解题 课文中的行文线索是什么？ 作品以“江津号”的航程为顺序，以时间的推移和空间的变换为线索，双线交织结构作品。????空间：瞿塘峡━━巫峡━━西陵峡????时间：日出前━━日出后（八点二十，八点五十，十点）━━上午（十点半，十一点十五分）━━中午。 · 像在一支雄伟而瑰丽的交响乐中飞翔 （统领全文） · 雄伟而瑰丽的交响乐 （通感） 通感是指听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉的沟通交融。 雄伟、瑰丽 交响乐 （视觉） （听觉） 气势磅礴、绚丽多彩 震撼人心 · 飞翔 指在急流中航行的舒快感觉。 （比喻） 伟力 第一站： 瞿塘峡 — 像闸门 雄奇壮美 杜诗 民谣 瞿塘峡口险要气势 （万水奔腾　雷霆万钧） （激流澎湃　涛如雷鸣） 险要气势依然如故 灰蒙蒙　乌沉沉 金色　银（片） 红　绛紫 金黄 气象万千 神话境界 第二站： 巫峡 —像画廊 秀美 第一峰： 神女峰： 群　峰： 山如斧削　隽秀婀娜 万仞高峰之巅 有诗意而变化无穷 点　 面 · 思考： 　　介绍美女峰的传说有怎么作用？ （增添了文章的诗情画意，创造了神奇美妙的意境。） 第三站 ： 西陵峡 —处处是急流、险滩 凶险 泄滩： 青滩： 崆岭滩： 多旋涡 山陡流急 布满礁石 · 思考 ： 1 、 这部分着重介绍了“秭归”、“香溪”两个县城， 并引用有关屈原的传说和杜甫的诗句，在文中有什么 作用？ ⑴ 丰富了文章内容，增添文章的诗情画意， 创造神奇美妙的意境。 ⑵ 告诉人们，长江是中华民族的“母亲河流”，长江 养育了中华民族的灿烂文明。 (3)行文更富于起伏变化。 2、作者为什么要忙里偷闲，借“船上的同志”说 “长江航船上很多领航人都出生在这儿”？ 虽然长江山险、流急、滩险，看起来“十分吓人”， 但人类面对困难并没有退缩，而是不断开拓前进，在 大自然伟力中更体现人类的伟大。 雄伟 瑰丽 瞿塘峡 巫峡 西陵峡 （像闸门） （像画廊） （像鬼门关） 雄 秀 险 （诗句、民谣） （传说） （传说、诗句） 描写景色 描写景色 描述感受 诗情 画意 哲理 课堂总结： 刘白羽在写这三个峡时分别采用了什么写法？ 瞿塘峡 巫峡 西陵峡 引用 比喻 传说 比喻 分写 移步换景 引用 课堂总结： 刘白羽先生的《长江三峡》，它不像一般山水游记写景物的“各自特点”，而是用审美的眼光，从美学的角度来写三峡的共同的美——雄伟而瑰丽，来写它的壮美与优美的映衬美，和谐美。从文中点