枣儿PPT讲练课件.pptx

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看到题目,你一定会想到甜甜的枣子,然而文中讲的却是一位老人和一个小男孩之间的故事,他们之间会发生怎样的故事呢?跟枣儿又有什么关系呢?让我们一起走进课文去看看吧。;;学习目标;知识备查;;;;;;;1.速读课文,想想剧本主要讲了什么内容。;整体感知;1.老人在与男孩的谈话中,回忆了哪些事情? 老人的心情如何?;精读细研;精读细研;精读细研;精读细研;男孩是年幼的新生一代的形象。;5.结合上下文思考:剧中的两个未出场的人物是谁?他们反映了怎样的社会现实?;精读细研;精读细研; 剧本巧???地运用象征手法,赋予了“枣儿”丰富而深刻的社会内涵,使全剧具有了深厚的思想内蕴。请大家谈谈对作品主题的认识。;合作探究; 本剧有许多精彩的台词饱含着深厚的象征意义,蕴意深刻,极富哲理性。我们一起来读一读,悟一悟吧。;合作探究;合作探究;合作探究;合作探究;合作探究;合作探究; 回顾课文内容,这个剧本有什么启示意义?;;示例: 在现实生活中,我们可以多举办一些活动,邀请他们参加,这样他们就会少一些孤单和寂寞;节假日里,我们可以帮助他们做一些力所能及的事。我们也可以呼吁全社会关心、关爱老人与孩子,向那些经常不回家的人提出倡议——常回家看看。;;;?线索清晰,行文紧凑。;?运用象征的艺术表现手法。;板书设计;课堂检测;课堂检测;课堂检测;课下作业;课下作业;19 枣 儿;1.阅读下面的文字,完成(1)—(4)题。;(2)文段中有错别字的一个词是“__________”,这个词的正确写法是“__________”。;家庭不只是人们身体的住处,更是人们心灵的慰藉与归宿。中华民族历来重视家庭,正所谓“天下之本在家”。家是一种(   ),描绘着风雨洗礼后的百年老屋;家是一种(   ),交织着亲人们的每一句寒喧问候;家是一种(   ),激发着游子们对故土的深情juàn恋。回家,是团圆,是历尽千辛后的释怀,更是_____________________。家带给我们并需要我们传承的是家庭美德,如融入我们血脉中的尊老爱幼、母慈子孝、家和万事兴等,这些美德是支撑中华民族生生不xī、薪火相传的重要精神力量。;(4)请在文中的横线处补写恰当的句子,要求与前句结构一致。 ___________________________________________________;【点拨】“首当其冲”指最先受到攻击或遭遇灾难,用在此处不合语境。;3.对下面两个画线病句的修改正确的一项是(  ) 在学校开展戏剧学习、戏剧实践活动的过程中,①很多家长努力为孩子争取上台演出。他们希望孩子变得更加开朗、更加自信,②语言表达能力和表演水平得到改善。看来,家长们都非常注重对孩子综合素质的培养。 A.①句应在“演出”之后加上“的机会” ②句应将“改善”改为“提高” B.①句应在“家长”之前加上“学生” ②句应将“改善”改为“改变” C.①句应在“演出”之后加上“的机会” ②句应将“改善”改为“改变” D.①句应在“家长”之前加上“学生” ②句应将“改善”改为“提高”;4.下列关于《枣儿》的理解,不恰当的一项是(  ) A.《枣儿》表现了感人至深的亲情,也表现了老一辈的深厚乡情。 B.《枣儿》反映了当今社会家庭关系的变化,呼唤人们注重亲情和心灵沟通。 C.《枣儿》反映了现代化进程中,农村家庭中青壮年离开乡土、老人孩子留守家园的状况,表现了社会变革时期传统与精神家园的失落以及人们对传统、对精神家园的追求。 D.《枣儿》中,作者批评了老人的怀旧思想,赞扬了小孩的纯真。;5.百善孝为先。一个“孝”字,上“老”下“子”,彰显着中华民族孝亲敬长的优良传统。请仿照画线句子,将文段补充完整。 孝亲敬长,就是耐心倾听双亲长辈的教导,就像鱼儿一直侧耳倾听溪流的歌唱;就是真诚回馈双亲长辈的恩泽,________________________________;就是全力实现双亲长辈的期望,就像江河奋力前行汇成海洋的宽广。;阅读课文,回答问题。;6.老人有几次回忆起儿子枣儿小时候的事?他对男孩又是什么态度?他的这些回忆和态度反映出一种什么样的心态?;7.“枣儿”除了指真实的“枣儿”,还有其他含义吗?文章为什么以“枣儿”为题?;这首童谣表达了在“枣儿”中所融入的父母疼爱子女的亲情。课文以这种富有民间特色的童谣形式开头,隐含了全剧与“枣儿”有关、与亲情有关的特定内容,并将人们带入具有民族传统风情、充满乡土气息的特定情境之中。结尾也用了这首童谣,但情境有所变化,由幕后换为前台,由哼唱变成呼喊,由没人回应转为“响起无数个童声呼唤声”,既与开头相呼应,又强化了剧中的情境和内容,深化了全剧的思想感情。;9.作者想要借枣儿表达一种什么思想感情?;10.小说第①段用大量笔墨写越来越浓的年味,这样

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