韶关市武江区东岗小学赖文东-精选课件(公开).pptVIP

韶关市武江区东岗小学 赖文东 ?一、概念分析 本次活动是教育科学出版社出版的《科学》六年级第一册第二单元 《形状与结构》中的一次补充活动,主要的概念就是使立起来的纸形成 各种形状后能改变它的承重能力。活动内容的选择符合学生现有的知 识结构和认知水平，注重培养学生运用综合知识解决实际问题，活动 内容的选择具有一定的科技含量，把研究、实验、制作有机的结合起 来，有助于培养学生的科技意识、科学方法和科学的探索精神，在活动 中综合运用多方面的知识和能力。 二、学生分析 本课内容是由观察、思考、实验探究等一系列活动组成的。从学 生熟悉的纸开始，通过探究体验纸与与形状的关系，培养学生实验能 力和归纳概括能力。当教师在让学生自己动手实践时，需要注意，不 用提出任何要求，寻求答案的方法不是教师教的，而是启发学生自己 想办法，意在于培养学生的自主探究能力。当学生在记录纸的承受力 与形状的关系时，这里主要由学生自己将发现填写下来，他发现什 么，就填写什么，不一定统一为一种形式。最后，指导学生观察周围 物体，哪些应用了本课所学的科学道理。 估计六年级的学生对纸的认识只达到表象阶段，对纸的用途等了解的比较多，但对纸的承重能力等认识有限，我想通过这节课的教学使学生对纸的承重研究产生兴趣，并能自已得出初步的结论。 三、文献研究 1 /xxlr1.asp?id=962 顾村中心小学（探究课教案《纸桥承重大赛》邱海英） 2 /newsInfo.aspx?pkId=6458 哈尔滨教育研究院（《纸桥承重》教学设计 王玲玲） 3 /v/b/1118686-1277842961.html 新浪视频（纸的承重） 4 /s/blog_66f5b8100100hxzo.html 胡继飞教育博客（现行课程标准“目标分类”的问题与建议 胡继飞） 5 / 鸢尾花(IRIS)课堂志（《纸的承重能 力研究》听课记录 罗泽阳等） 6 /science/article/633068932170625000/634200896862656250.aspx 天河部落（一线教师如何写论文、案例和随笔 吴向东） 附：文献研究的初步感受 1 关于纸的承重的教学活动在全国有很多的学校都在开展，是一项学生喜欢并极富挑战性的活动。 2 关于纸的承重的探究活动虽然很多学校都开展过了，但总感觉这些活动偏重于激发学生的兴趣，探究过程中的干扰因素过多，学生的创造能力还没有充分展现。 ? 3 通过文献研究，我想在这类课的教学中有一个突破，同时让学生更好地展显创造能力。 四、教学方案 1、活动目标 （1）知识技能：知道纸的承重作用；知道纸的形状不同，承受力的大小也不同。提高实验能力、归纳概括能力及创造意识。 （2）过程与方法：在学习和活动的过程中训练思维、体验观察、动手操作及尝试创造。 （3）情感态度与价值观：获得学习科学知识的兴趣和欲望，养成认真细致、相互合作的科学态度。 2、活动重点、难点 重点：认识纸的形状不同，承受力的大小也不同。 难点：理解纸的形状不同，承受力的大小也不同的原因。 3、活动方式 活动以小组为单位，全班分成12个活动小组，采取竞赛的形式进行活动。让学生充分体验自主、合作、探究的学习方式。 4、活动准备 （1）分组实验：32开纸5张 （2）演示用：32纸1张 5、基本思路 让学生通过自己的方法让立起起来的纸承重，通过动手实践了解纸的形状不同，承受力的大小也不同。放手让学生自己去探究，让学生在实践中去发现问题。 五，活动过程 教师活动 学生活动 设计意图 查资料备课 知识准备： （1） 浏览课本P20-34《形状与结构》。 （2） 浏览百度百科（纸）/view/36871.htm 让学生有一个厚实的知识储备。为本次活动做好铺垫。 1、欣赏纸的承重视频，激发学生的兴趣。 学生观看视频，进行一些讨论 让每个学生在参与过程中激发学习兴趣、触发学生的探究欲望。 2、 提出活动指引： （1）活动材料只能用一张纸，每张纸做一个作品。 （2）只能让纸立起来承重，不能用若何粘合材料。 （3）活动中要注重合作、实效、尊重他人