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必修1第三单元教材分析 刘勇泽 2015年8月 第三单元：写人记事散文 单元教学目标： 1、了解写人记事类散文的基本特征及主要表现手法。 2、理清文章思路，注意把握本单元文章的感情基调。 3、学习文章中通过典型事件写人物以及运用多种描写 手法刻画人物的写作手法，并借此分析人物形象。 4、引导学生品味课文中精彩和关键的语句。 单元教学重点： 1、看清文章感情发展的脉络，理清线索。 2、揣摩品味关键性语言。 单元教学难点：结合全文的语境和段落语境揣摩品味 语言。 课时安排：3课时 记念刘和珍君 鲁迅 教学要点： 1.学生能够用自己的语言概括文章每一部分的意思, 进而从整体上把握文章的主旨。 2. 学生能够理清《记念刘和珍君》一文的线索, 揣摩 品味语言，深入体会鲁迅的悲愤情感，进而理解鲁迅杂 文的语言特色。 3.学习《记念刘和珍君》把记叙、议论和抒情结合起来 表达思想感情的技巧。 4.引导学生对“ 生存选择 ”问题、个人与国家民族 关系问题展开深入研讨; 如何评价刘和珍等人的请愿 做法和死义精神。 一、概括层意，把握主旨 1、通读全文, 分别用一句话概括七个部分的内容(采用讨论方式, 让学生自己归纳。) 明确: 介绍写作缘由; 说明写作目的; 回忆认识刘和珍的过程; 揭露暴虐罪行, 驳斥无耻流言; 叙述烈士遇难经过; 反思请愿的教训和意义; 热情赞颂女性壮举。 二、看清文脉，感知人物。 1、朗读课文一、二两部分 ,思考问题作者在第一部分先说“我也早觉得有写一点东西的了”后说“ 我实在无话可说 ”, 第二部分再次说“我也早觉得有写一点东西的必要了 ”, 最后又说“ 我正有写一点东西的必要了”。这些话前后矛盾吗?请说说自己的理解。 明确: 这些话看似矛盾, 实质是不矛盾的。为了寄托对烈士的哀思 , 作者作为老师“ 早觉得有写一点东西的必要了 ”; 刽子手和无耻文人的行为使作者愤怒得无话可说 ; 作者作为革命家、 思想家 , 号召人们要像真的猛士那样改造似人非人的世界 ,“也早觉得有 写一点东西的必要了”; 为了提醒人们不要忘记烈士流的血 , 作者觉得“正有写一点东西的必要”。 2、结合全文认真体会，可以看出作者怎样的感情发展脉络？ 明确：悲哀——愤怒——理智的思考 3、文章叙述了刘和珍的哪些事，从中可以看出刘和珍是怎样一个人？（概括要点时尽量摘录课文关键语句） 说明: 培养学生总结概括的能力，先找出刘和珍的每个方面的行事，不要遗漏，再总结分析刘和珍的精神品质。概括要点时尽量摘录课文关键语句，有的要点则是对课文语句进行改造或补充后形成。 明确：参考答案： 写刘和珍的行事，按文章顺序有： 1 生前爱看鲁迅文章； 2 毅然预定了全年的《莽原》； 3 成为学生自治会成员； 4 常常微笑着，态度很温和； 5 虑及母校前途，黯然至于泣下； 6 “欣然前往”参加请愿运动； 7 中弹牺牲。 总之，刘和珍是一个进步学生，是站在时代前列的新女性。文章对刘和珍的描写不多，可以看出她热心政治运动，追求进步；有组织能力，在同学中有威信；本性善良，为人谦和；勇赴国难，不惜殒命。 三、品味揣摩关键性语句，深入体会鲁迅的悲愤情感。你觉得哪些词语需要着重品味，请标示出来。结合品味语言。 1、而此后几个所谓学者文人的阴险的论调，尤使我觉得悲哀。我已经出离愤怒了。我将深味这非人间的浓黑的悲凉；以我的最大哀痛显示于非人间，使它们快意于我的苦痛，就将这作为后死者的菲薄的祭品，奉献于逝者的灵前。 明确：“尤”，副词，更加，惨案已使鲁迅感到悲哀，但也许流言家的无耻才真正使鲁迅奋起反击。“出离愤怒”，愤怒到极点，甚至超出极限，无法忍受了。“深味”，深深地体味。“浓黑的悲凉”，“悲凉”可感而不可视，“浓黑”则是形象化、可视化的词，用“悲凉”修饰“浓黑”，是将抽象的东西形象化，仿佛“悲凉”可感可触可视，而且是极度的悲惨和冰凉。“快意”，感到痛快；“奉献”，恭敬地呈现。这句话有三层意思：一是表示更深入地体会这浓黑的悲凉的“非人间”；二是因不能用更好的形式来纪念烈士而感到深深的歉疚；三是警告“非人间”的魑魅魍魉，不要因为肆无忌惮地杀人而高兴得太早，血债是一定要以同物来偿还的。 三、品味揣摩关键性语句，深入体会鲁迅的悲愤情感。 你觉得哪些词语需要着重品味，请标示出来。结合品味语言。 2、真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。这是怎样的哀痛者和幸福者？ 从这句话中可以看出作者对“猛士”是什么态度？从那些词可以看出？ 2、“直面”，直接面对。面，动词，面对。“正视”，正眼看，不回避。“哀痛者