《幼儿玩教具制作》第四章色彩表现形式与技巧.ppt

第四章 幼儿玩教具色彩表现要素与技巧 第一节 幼儿玩教具色彩表现要素 色彩是美感中最普及的形式,容易引起人的情感反映和变化。在光感的作用下，现实世界呈现在我们眼前的是五彩缤纷的物质世界。 在成长过程中，婴幼儿对声音、视觉等等感官上的反映比较敏锐。在观察和接触中，她们会逐渐记忆不同物品的专有名称，并通过各种语言做出辨识。玩教具教学过程中包含了触觉和视觉等等，是幼儿增长记忆的一种途径。 一、 色彩产生的原理 色彩源于光的作用，色彩具有强烈的表现效果。在自然光和人为光的作用下，物体反射出来的色彩是不一样的。强光下，色彩比较强烈，微光下色彩较为微弱。 物体在常态光源下产生的色彩我们称之为固有色，指的是物体固有的物理属性。物体色的呈现是与照射在物体上的光源色、物体的物理特性有关，同一物体在不同的光源下将呈现不同的色彩。 二、 色彩分类 （一）原色 不可调和出来的颜色；它们是红、黄、蓝色。 （二）间色 由两个原色相混合而成。当将两种原色相调和时，会产生出其他色彩，根据两种原色不同的份量可以调和出不同的颜色。如黄色与红色相调，红色偏多时会调出桔红色，黄色分量多时就会调出桔黄色；蓝色与黄色调和会产生绿色系，调和时蓝色的成分多一些会产生墨绿色。中间色的数量是无限的，原色在比例上的变化导致颜色的变化。（三）复色 原色和间色或间色和间色混合。 三、 色彩三要素 通过客观普通常识的观察，让幼儿对色彩的属性及体系有一定的了解，能够把握多数色的世界。通过教与玩的过程逐渐培养幼儿的天性，增强对周围事物的感知能力和领悟能力。在幼儿思维世界中，她们极容易接受色彩鲜艳的东西，比如大红色高纯度、高亮度的色彩。在色彩体系中，色彩包括有基本的三个要素：色相、明度、纯度。 色彩的三要素也称为色彩的三属性，在有色彩体系中，任何色彩都有色相、明度、纯度三种属性，黑、白、灰只有明度这一属性，属于无彩色系。 （一）色相 色彩呈现的面貌，通常以色彩的名称来体现，如：红、黄橙、蓝、紫等。每一种颜色实际上存在着很多微妙的变化，尽管它们都始终使用简单的色彩名称。 任何两种颜色的混合可以创造出无限的层次为了概念的清晰，艺术家一般把色相放在十二个层次的色环上来确定(辨别或命名)色相。 《十二色环》 （二）明度 指色彩的深浅程度或者说是明暗程度。无彩色中，白色明度最高，黑色明度最低。色彩的明度有两种形式，一是由某种颜色加入黑色后，明度降低，反之， 加入白色后，明度变高。有彩色中黄色的明度最高，蓝紫色的明度最低。 亮色明度高，暗色明度低。被称为明暗的色彩特性对色彩的明和暗，或一种颜色反射的光量进行区分。在最亮与最暗之间存在着很多明暗层次。 要改变一种颜色的明暗，我们必须把它与另一种更亮或更暗的颜色相调和。不会改变色相的亮色与暗色只有黑色和白色。为了更有效地使用色彩，我们应该知道每种颜色的标准明暗。 （三）纯度 色彩中色素的饱和程度，也就是色彩的鲜艳程度和浊暗程度。色彩的第二种特性，色彩的饱和度涉及在一种色彩中光的性质。 纯度一词用来区分同一色相中较明亮或较浑浊的色调，即区分一种颜色的饱和程度或出自灰色和中性色的颜色的强度。当一种颜色纯度达到极高的程度时，这种颜色就是最佳的标准色。 有一些方法改变色彩的纯度。常见的方法是将一种颜色与其补色并置，这样会增加颜色的纯度。另一种改变纯度的方法是将颜色进行调和，这将自动地降低被调和色的纯度。 四、 色彩冷暖关系 （一）冷色调 犹如太阳、烈焰、热血等物象，让人产生温暖、热烈等感觉的色彩感觉称之为暖调，如红色、橙色、黄色、紫色等等。 令人产生寒冷、平静等感觉的色彩我们称之为冷色调，如：黄色、蓝色、绿色等等。 （二）暖色调 色彩的冷暖是相对的。在同一个色相中，色彩也有冷暖之分。玩教具在设计上除了讲究色彩的色相外，还应增加色彩的色感，即冷暖调。通过色彩的提醒进一步培养孩子的感知能力。 橙黄色、淡黄色、黄绿色 （一）中性色 除了红色、黄色、蓝色三原色之外，黑色、灰色以及白色的物体。本身没有色彩的性质，属于无色彩系，称之为中性色。 白色，可以视为所有颜色的存在，因为它是发生在一个表面反射不在同等程度上所有颜色的波长。黑色，一般被视为没有颜色，因为它是在一个表面上均匀吸收了所有色光，而没有反射任何色光的结果，绝对的黑色很少有，除非在很深的山洞中。 任何灰色都是一种不纯的白色，因为它只是部分反射所有色光的结果。如果反射光的数量很大，灰色就比较亮;如果数量小，灰色就较暗。中性色是由反射光的数最显示出来的，而颜色则与反射光的质量相关联。 （二）