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第四章---幼儿教师和幼儿.docx 4页

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第四章 幼儿教师和幼儿 本章命题侧重考查的知识点主要有:1.幼儿教育的地位、权利、义务和职责;2.幼儿教师劳动的特点;3.幼儿观;4.幼儿和教师的相互作用等。 幼儿教师 幼儿教师的地位、权利、义务和职责 幼儿教师的地位 幼儿教师是在幼儿园履行教育职责,对幼儿身心施加特定影响的专业教育工作者,担负着培养社会主义事业的建设者和接班人、传播精神文明、提高全民族素质的历史使命。 幼儿教师的权利 幼儿教师的权利主要是指幼儿教师依法行使的权利和享受的利益。 幼儿教师应该享有的权利: 进行保育教育活动,开展保育教育改革和实验的权利; 从事科学研究、学术交流,参加专业的学术团体,在学术活动中充分发表意见的权利; 指导幼儿的学习和发展,评定幼儿成长发展的权利; 按时获取工资报酬,享受国家规定的福利待遇以及寒、暑假带薪休假的权利; 参与幼儿园民主管理的权利; 参加进修或者其他方式培训的权利。 幼儿教师的义务 幼儿教师应该履行的义务: 遵守宪法、法律和职业道德,为人师表; 贯彻国家教育保育目标,组织、带领幼儿开展有目的、有计划的教育活动。 关心、爱护全体幼儿,尊重幼儿人格,促进幼儿的全面发展。 制止有害于幼儿的行为或其他侵犯幼儿合法权益的行为,批评和抵制有害于幼儿健康成长的现象; 不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平。 幼儿教师的职责 幼儿教师应该热爱幼儿教育事业,爱护幼儿,努力学习专业知识和技能,提高文化和专业水平,品德良好,为人师表,忠于职守,身体健康。主要职责: 观察了解幼儿,依据国家规定的幼儿园课程标准,结合本班幼儿的具体情况,制订和执行教育工作计划,完成教育任务; 严格执行幼儿园安全、卫生保健制度,指导并配合保育员管理本班幼儿生活和做好卫生保健工作; 与家长保持经常联系,了解幼儿家庭的教育环境,商讨符合幼儿特点的教育措施,共同配合完成教育任务。 参加业务学习和幼儿教育研究活动。 定期向园长汇报,接受其检查和指导。 幼儿教师的角色(看书) 幼儿教师是教育者 幼儿教师是幼儿游戏的伙伴 幼儿教师是幼儿的第二任母亲 幼儿教师是幼儿的知心朋友 幼儿教师是研究者和理论的建构者 幼儿教师的职业素质 论述幼儿教师应该具备的基本教育技能素养有哪些? 职业品格(职业道德素养) 对学前教育事业的热爱与奉献精神 热爱幼儿 尊重集体和团结家长 基本文化素质(基本知识文化素养) 广博的文化基础知识 扎实的幼儿教育理论基础 身体素质 个性心理素质 幼儿教师的职业能力 观察力 沟通的能力(简述幼儿教师的沟通能力包括哪些方面) 教师与幼儿的沟通 非言语的沟通 言语的沟通 具体技能包括: 引发交谈的技能 倾听的技能 扩展谈话的技能 面向全体、注意差异、有针对性的谈话技能 结束交谈的技能 教师与家长的沟通 了解家长的技能 与家长交流的技巧 与家长的情感沟通 促进幼儿之间的沟通 幼儿之间的口语沟通 幼儿间冲突的解决(简述幼儿教师应怎样处理幼儿之间的冲突) 幼儿间的冲突是其沟通不畅的最激烈的表现形式,多发生在物的分配或活动机会的选择时。正确地认识和对待幼儿的冲突是教师的基本技能之一。 组织分组活动的能力 分组能力 指导小组活动的能力(简述幼儿教师怎样正确指导小组活动) 指导必须具备正确的教育观念 指导必须了解幼儿,遵循其身心发展的规律。 灵活地改变教师的角色,灵活地改变指导方法。 创设与利用环境的能力 开展家长工作与社区工作的能力 自我发展的能力 幼儿教师劳动的特点 劳动对象的主动性和幼稚性 劳动任务的全面性和细致性 劳动过程的创造性 劳动手段的主体性 劳动周期的长期性

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