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2019青岛版小学数学三年级上册全册教案(精编版).docx 51页

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PAGE 35 青岛版三年级上册数学 教 学 设 计 2019年12月 第一单元 动物趣闻 ——克、千克、吨的认识 第1课时 【教学目标】? [知识与能力]? 1.使学生初步认识质量单位“克”、“千克”,初步建立1克,1千克的质量观念。 2.了解台称、天平称物体重量的方法,能够进行重量的简单计算。 [过程与方法]通过掂一掂,称一称,使学生感知数学与生活实际密切相联,培养学生动手操作,激发学生的学习兴趣。 [情感态度价值观] 1.通过克,千克的认识学习,提高学生的解决实际问题的能力。 2.培养学生在学习活动中注意培养他们的合作意识。 【教学重难点】 初步认识克、千克,建立1克、1千克的重量观念。 【教具学具准备】 天平、台称、硬币、苹果、字典、花生米等 【教法与学法】 充分利用学生已有的生活经验,通过掂一掂、称一称,感知质量单位,初步认识克、千克,建立重量观念。 【教学过程】 一、创设情境 感知轻重? 1.师:我们的世界很奇妙,动物知识你又知多少?让我们一起去了解一下吧。(激发兴趣,出示情境图) 2.引导学生置疑 3.我们带着这些疑问一起去探究吧!学生观察、质疑 二、探究新知 1.介绍质量单位(表示物品有多重),表示较轻的物品用克(g)作单位 2.指导学生如何体验。 (1)“1克有多重”?我们先来称一称。(用镊子夹起1克的砝码)这个砝码是1克重。把1克的砝码放在右盘里面,再把1个2分币放在左盘里面,让学生观察这时标尺的指针处在什么位上?(经过学生观察,使学生明确1个2分币大约重1克) (2)让学生拿出一个2分硬币放在手上掂一掂有多重。 你还能找到1克重的东西吗? 3.让学生观察生活物品的质量单位,并学会估一估(薯片、苹果等物品) 4.引导学生认识1千克 (1)让学生拿出两袋盐放在手中掂一掂,看一看两袋盐有多重?再把盐放到台称中,仔细看一看指针指在什么刻度上? (2)讲解:表示较重的物品用克(kg)作单位,同时引出1千克=1000克。 (2)让学生联系实际生活找和千克有关的物品。 1.体验、操作:1克有多重? 2.跟随着老师实际操作、体验。 3.观察标尺指针所处的位置。 4.体验:掂一掂一个2分硬币的重量。 5.思考,寻找日常生活中大约有1克重的物品。 6.观察生活物品的质量单位,估一估薯片、苹果等物品的重量。 7.体验两袋盐放在手中有多重?称一称两袋盐的重量。 8.思考,寻找日常生活中大约有1千克重的物品。???? 三、巩固练习????? 1.谈话交流:我们已经认识了克、千克这两个重量单位,你能用它们解决生活中的问题吗?(激发兴趣) 2.课堂检测 3.组织实践活动:小组合作估一估、称一称你身边的物品。学生自由谈论、交流 【做“自主练习”P6—1、2题。】 3.对身边的物品(学习用品等)进行估测、称量,然后进行比较,测查自己估测得是否准确。? 四、课堂小结 拓展延伸??今天我们认识两个表示物品质量的单位——克和千克,回家后找一找,掂一掂,看看我们的生活中常用物品有多重?都有哪些物品分别用它们作单位?下节课我们一起交流。?? 五、布置作业???? 同学们,你能到超市中找一找和千克、克有关的物品吗??? 【教学后记】 第2课时 【教学目标】?????? [知识与能力]??? 1.认识吨。 2.知道吨与克、千克之间的关系。 3.培养学生初步的观察能力、估计重量的能力和推理能力、发展学生的空间想象能力。 [过程与方法]??? 1.初步感受1吨有多重。 2.能进行重量单位间的简单换算。 [情感态度价值观]?? 感受数学与生活的密切联系,培养学生学数学、用数学的意识。 【教学重难点】???? 建立重量单位“吨”的概念及吨与千克的换算。 【教具学具准备】???? 袋装大米 【教法与学法】???? 在千克、克的基础上,由学生对质量单位应填什么的置疑,引出吨的学习。通过由小单位组成大单位的方法,结合同学的体重让学生感知吨有多重,从而认识吨。 【教学过程】 一、沟通旧知????? 1.同学们学过哪些重量单位?具体描述一下1克与1千克有多重。(可以举例说明) 2.填空。 1千克=(?)克 3千克=(?)克??? 1000克=(?)千克   5000克=(?)千克?? 思考交流???口头解答 二、创设情境提出问题???? 1.在(?)里填上合适的单位。 一筐苹果约重20()  小兰体重约25()?一个鸡蛋约重50(?)  一条鲸鱼体重约34(?) 2.师:鲸鱼的重量很大,上面一题用千克做单位不合适。这节课我们就来认识重量单位家族的一个新成员——吨(板书课题:吨的认识)? 独立计算,汇报交流?? 三、自主探索研究问题 1.教学吨的认识 提问:那么1吨到底有多重呢? 引导:假设三年级同学平均每人重25千克,10个同学体重共多少千克? 40个同学的

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