谈年度高考英语备考策略(43页).ppt

; 2006年的NMET将突出新课标，会体现选拔考试和水平测试相结合的新特点。今年的 “考试说明” 没有本质的变化，只是给了各省命题以更多的自主权：在题型和分值上都没有明确的限制；有的教育欠发达省份或自治区不考听力，同时有的省份（广东）05年已经将听力增至60分，有的省份在阅读题型方面做了一点改变。;2006年“考试说明”;4.有利于中学推进新课程标准和素质教育。; 为了适应我国社会和经济发展的新形势，培养社会需要的人才，缩小我国与国际先进外语教学水平的差距，应该逐步增加考查语言能力试题的比例。同时，也要考虑到我国外语教学的实际情况和各地发展极不平衡这一现实 。因此，NMET 应该以考查语言运用为主，以考查语言知识为辅。;2.考试内容;阅读理解: 在试卷中占比重较大，原因是阅读是高中英语教学的重点，也是大部分学生以后接触英语的最直接途径。;书面表达：写的考查是通过试卷中的书面表达题来实现的。在给出的特定情景下按照特定的要求进行书面表达。应该在重视培养接受能力的同时重视表达能力的培养。换句话说就是考查学生语言的输入和输出能力。; 近几年NMET全国卷听力的语速适中，照顾到了各地英语教学水平不平衡这一客观实际;③ 深层理解题。;一般来说 ，大体分三个解题过程，即： ;单项选择题从以下几个方面检测考生的英语水平：;05NMET全国卷（I；II） 单项选择题考查内容一览表;——Sorry, Joe. I didn't mean to … ——Don't call me ! Joe". I'm Mr Parker to you, and you forget it! ; A. do B. didn't C. did D. don't ; 另外NMET2005年考查的词汇量与英语新课程标准八级目标相比，差距很大。八级目标要求学会 3000个单词和 400—500个习惯用语或固定搭配。 可以预测今年的英语命题会紧扣新课程标准。高考英语词汇量将会有所增加。近义词的辨析正成为高考英语词汇测试中的热点，值得复习备考中引以关注。 ; 完形填空以故事性较强的记叙文或说明文为载体，以词义考查为明线，强调词汇在句子或篇章中各种语义性的应用，考查综合运用能力(词汇运用、词义辩异、语境推断、阅读理解、逻辑??析和写作中的前后照应、篇章布局能力等);NMET完形填空试题分析;NMET完形填空试题分析;选填涉及词类分布情况统计表;④ 填完后再通读全文，从整体上检查结构、 语义和逻辑是否一致。; 英语新课程标准对高三学生的英语课外阅读量作明确规定：八级课外累计阅读量为36万个单词。因此，阅读测试在NMET测试中占了最大比重。近年来，高考阅读理解的语篇均选自英文原版读物、国内外英文报纸，甚至英文网页，即题材丰富，体裁多样，来源广泛。;如表：;⑥理解作者的意图和态度。;在2005年的试卷中，各项考查内容的分析情况为：;⑦预测下文题、识辨作者情感态度题等。; 短文一般源于中国学生的习作，贴近学生的生活和学习实际，是学生较为熟悉的话题，测试点面平均，重篇章整体理解能力考查。其错误是中国学生在写作中常犯的错误，引导考生准确把握语言基础知识的编辑与纠错能力。; 在短文改错答题过程中，切忌按题号次序答题，应先做有把握的，无错误的判断要放在后做 ，最后，通读全文核查时，应从题型方面检查，看改、加、删、正确四种题型是否齐全，题量分布是否符合高考命题规律，从语感、逻辑上是否合适等。; NMET书面表达是一种指导性的写作，试题提供一定的情景内容，要求考生据此完成100个单词左右的写作材料，提供的情景包括图画、图表、提纲要点等。; 近年来的书面表达题多为记叙文、应用文两种文体，在题型方面，又可划分看图作文和根据要求作文，两种形式的作文都给考生提供了语境条件，要求考生据此 灵活运用语言知识，解决语言应用的具体问题。; 2005年NMET书面表达题仍会 “变中求稳”。考生在写作中应认真审题，理清要点；依据要点 ，单拟提纲；扩展成句，连句成篇；仔细检查，认真修改。一篇档次较高的书面表达应该是：语境合情合理，过渡自然；语句有简有繁，随“意”而安；语法结构正确，无懈可击；语言地道流畅，书写规范。;总之，NMET近几年试题启示我们：;③ 高考英语考查重点由语言结构知识点的考查 向语段、语篇的理解与运用能力的考查侧重， 要求教师高中三年英语教学有阶段的侧重。 ;1.课本复习与习题训练;2.基础知识与能力培养;3.语音语调与听力训练;4.口头表达与书面表达;(二) 教学建议; 老师一定要指导学生选好一种辅导资料并落实