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谈年度高考英语备考策略(43页).ppt 41页

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; 2006年的NMET将突出新课标,会体现选拔考试和水平测试相结合的新特点。今年的 “考试说明” 没有本质的变化,只是给了各省命题以更多的自主权:在题型和分值上都没有明确的限制;有的教育欠发达省份或自治区不考听力,同时有的省份(广东)05年已经将听力增至60分,有的省份在阅读题型方面做了一点改变。;2006年“考试说明”;4.有利于中学推进新课程标准和素质教育。; 为了适应我国社会和经济发展的新形势,培养社会需要的人才,缩小我国与国际先进外语教学水平的差距,应该逐步增加考查语言能力试题的比例。同时,也要考虑到我国外语教学的实际情况和各地发展极不平衡这一现实 。因此,NMET 应该以考查语言运用为主,以考查语言知识为辅。;2.考试内容;阅读理解: 在试卷中占比重较大,原因是阅读是高中英语教学的重点,也是大部分学生以后接触英语的最直接途径。;书面表达:写的考查是通过试卷中的书面表达题来实现的。在给出的特定情景下按照特定的要求进行书面表达。应该在重视培养接受能力的同时重视表达能力的培养。换句话说就是考查学生语言的输入和输出能力。; 近几年NMET全国卷听力的语速适中,照顾到了各地英语教学水平不平衡这一客观实际;③ 深层理解题。;一般来说 ,大体分三个解题过程,即: ;单项选择题从以下几个方面检测考生的英语水平:;05NMET全国卷(I;II) 单项选择题考查内容一览表;——Sorry, Joe. I didn't mean to … ——Don't call me ! Joe". I'm Mr Parker to you, and you forget it! ; A. do B. didn't C. did D. don't ; 另外NMET2005年考查的词汇量与英语新课程标准八级目标相比,差距很大。八级目标要求学会 3000个单词和 400—500个习惯用语或固定搭配。 可以预测今年的英语命题会紧扣新课程标准。高考英语词汇量将会有所增加。近义词的辨析正成为高考英语词汇测试中的热点,值得复习备考中引以关注。 ; 完形填空以故事性较强的记叙文或说明文为载体,以词义考查为明线,强调词汇在句子或篇章中各种语义性的应用,考查综合运用能力(词汇运用、词义辩异、语境推断、阅读理解、逻辑??析和写作中的前后照应、篇章布局能力等);NMET完形填空试题分析;NMET完形填空试题分析;选填涉及词类分布情况统计表;④ 填完后再通读全文,从整体上检查结构、 语义和逻辑是否一致。; 英语新课程标准对高三学生的英语课外阅读量作明确规定:八级课外累计阅读量为36万个单词。因此,阅读测试在NMET测试中占了最大比重。近年来,高考阅读理解的语篇均选自英文原版读物、国内外英文报纸,甚至英文网页,即题材丰富,体裁多样,来源广泛。;如表:;⑥理解作者的意图和态度。;在2005年的试卷中,各项考查内容的分析情况为:;⑦预测下文题、识辨作者情感态度题等。; 短文一般源于中国学生的习作,贴近学生的生活和学习实际,是学生较为熟悉的话题,测试点面平均,重篇章整体理解能力考查。其错误是中国学生在写作中常犯的错误,引导考生准确把握语言基础知识的编辑与纠错能力。; 在短文改错答题过程中,切忌按题号次序答题,应先做有把握的,无错误的判断要放在后做 ,最后,通读全文核查时,应从题型方面检查,看改、加、删、正确四种题型是否齐全,题量分布是否符合高考命题规律,从语感、逻辑上是否合适等。; NMET书面表达是一种指导性的写作,试题提供一定的情景内容,要求考生据此完成100个单词左右的写作材料,提供的情景包括图画、图表、提纲要点等。; 近年来的书面表达题多为记叙文、应用文两种文体,在题型方面,又可划分看图作文和根据要求作文,两种形式的作文都给考生提供了语境条件,要求考生据此 灵活运用语言知识,解决语言应用的具体问题。; 2005年NMET书面表达题仍会 “变中求稳”。考生在写作中应认真审题,理清要点;依据要点 ,单拟提纲;扩展成句,连句成篇;仔细检查,认真修改。一篇档次较高的书面表达应该是:语境合情合理,过渡自然;语句有简有繁,随“意”而安;语法结构正确,无懈可击;语言地道流畅,书写规范。;总之,NMET近几年试题启示我们:;③ 高考英语考查重点由语言结构知识点的考查 向语段、语篇的理解与运用能力的考查侧重, 要求教师高中三年英语教学有阶段的侧重。 ; 1.课本复习与习题训练;2.基础知识与能力培养;3.语音语调与听力训练;4.口头表达与书面表达;(二) 教学建议; 老师一定要指导学生选好一种辅导资料并落实

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