2012文言词语和句式.ppt

中心词+之+定语+者式结构 率谢庄少年之精技击者百人 率领谢庄精通武艺善于格斗的少年 马之千里者 能日行千里的马 中心词+之+定语式结构 蚓无爪牙之利，筋骨之强（《劝学》） 蚯蚓没有锋利的爪牙，强劲的筋骨 带长铗之陆离兮，冠切云之崔嵬 （《涉江》） 佩带着长长的长剑，戴着高高的帽子 中心词+数（量）词式结构 马之千里者，一食或尽粟一石。 一顿有时（就）吃掉一石的粮食。 铸以为金人十二。 用它铸成了十二个金人。 4、介词结构后置 现代汉语中，介词结构常常放在动词前作状语，古代汉语里有些则置后作补语。 ⑴使负栋之柱，多于南亩之农夫。 ⑵事急矣，请奉命求救于孙将军。 ⑶青，取之于蓝，而青于蓝。 · · · · ⑷君子博学而日参省乎己 ⑸生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之 ⑹古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽，往往有得 · · · 2012.10 【表达技巧】 一、常见的修辞手法： 1、比喻；2、比拟；3、设问；4、反问；5、借代；6、夸张；7、用典；8、化用；9、叠字；10、双关等。 二、常见的语文表现手法： 1、烘托；2、用典；3、赋、比、兴；4、联想和想象；5、渲染；6、抑扬；7、照应；8．象征；9．设置悬念；10．衬托；11．欲扬先抑；12．对比；13、直接抒情和间接抒情；14、以乐景写哀，以哀景写乐；15、托物言志；16、移情；17、虚实相生；18、动静结合；19、点面结合等。 三、表达方式：记叙、描写、抒情、议论、说明。 四、结构技巧： 1、开宗明义，直接点题；2、曲笔入题，造成悬念；3、照应；4、伏笔；5、卒章显志；6以景结情；7、画龙点睛等。 1人穷则反本，故劳苦倦极 2穷则独善其身,达则兼济天下 3所识穷乏者得我欤 4穷予生之光阴以疗梅也哉 5复前行，欲穷其林 6穷巷陋室穷山恶水 7公孙衍穷张仪 8穷冬烈风，大雪深数尺，足 肤皲裂而不知 困窘，处境困难 不得志，不显贵， 与“达”相对 贫困 穷尽 寻求到尽头 僻、荒 使….困窘 穷冬:严冬 推导提示:“穷”的本义是“阻塞不通”。仕途上不通， 则是“不得仕进，不能显贵”；生活上“阻塞不通”， 则是“生活困难，无依靠”。走到“阻塞不通”之处， 当然就是“到尽头”了。由此 进一步引申出“走投无 路”义，并虚化为程度副词“极，尽。” 穷 1沛公不胜杯杓 2刑人如恐不胜 3而犹有可以不赂而胜之 之势 4一人之智力，不能胜天 下欲得之者之众 5予观夫巴陵胜状 能承受,禁得起,能忍住 尽 胜利，战胜，取胜 胜过，超过 优美的，好的 推导提示：“胜”的本义是“禁得起，忍得住”，所以 能坚持到最后（即“尽”）并“胜过、超过”他人而取 得最后的“胜利”，胜利当然要举行“盛大的”庆祝宴 会，胜利是“美好”的事，由此又引申出“优美的山 水古迹”。 胜 1怀王使屈原造为宪令 2不如因而厚遇之，使归赵 3是时屈平既疏，不复在位，使于齐 4人皆得以隶使之 5大王派一介之使至赵 6时周瑜受使至番阳 7周公之逮所由使也 8向使三国各爱其地 派遣，命令 使，让 出使 使唤 使者 使命 主使，指使 假使 推导提示：“使”有两个基本义：一是连词，假使； 一是叫，让。由“叫，让”引申出“奉使命”（奉使命 不就是被“叫”去做事吗？），进一步引申出奉使命 的人“使臣”。 使 1乃丹书帛曰"陈胜王" 2卒买鱼烹食，得鱼腹中书 3烽火连三月，家书抵万金 4家贫，无以致书以观 5拜送书于庭 6举世唯知其书 7《书》曰：“满招损，谦得益” 写，记下 文字 书信 书籍，书 国书 书法、字体 特指《尚书》， 泛指一切经书 推导提示：“书”的本义是“写，写字”。作名词是意 义为“字”；“信”，“书籍”等都是一个字一个字写成 的，古又引申出“信”和“一般的书籍”等意义。 书 1衡少善属文，游于三辅 2属予作文以记之 3十三学得琵琶成，名属教坊第一部 4在骨髓，司命之所属 5忠之属也，可以一战 6若属皆且为所虏 7查明属实，事属可行 连接，连缀 通"嘱"嘱托 隶属 掌管 类 等、辈 系、是 推导提示：“属”的本义是“连接”。“撰写”正是把一个 个字连接起来；“跟随”也是连接的形象描述。跟随 某人自然“属于”某人一伙的，“隶属”当然是同一“类” 被“管辖”的，“亲属”更是属于同一类的 属 通 没有堵塞,可以通过 中通外直。（ 周敦颐《爱莲说》） 通往 道不通。《史记·陈涉世家》 才通人。（陶渊明《桃花源记》） 北通巫峡。（范仲淹《岳阳楼记》） 传递;传达 主簿通语言。《玉台新咏·古诗为焦仲卿妻作》 通其意。（贾谊《过秦论》） 沟通;接通 阡陌交通。（陶渊明《桃花源记》） 往来友好 数通使相窥观。《苏武传》 了解;精通 因入京师,观