如何在初中美术教学中实施素质教育教学.doc

广东惠阳高级中学初中部美术论文 PAGE PAGE 1 如何在初中美术教学中实施素质教育 惠阳高级中学初中部 陈南燕 关键词：美术 教学 素质 教育 [论文摘要]如何在初中美术教学中实施素质教育，是每一位美术教育工作者所应该认真思索的问题。素质教育是基础教育，它能使每个学生具备社会公民的基本素质，贯彻素质教育要求我们教师的教学活动应着眼于全体学生全面素质的提高。我认为，在平时的教学中，教师不但要向学生传授画的基本技能, 还要在有限的课时内对学生进行不断的启发和熏陶, 来培养他们感受美、认识美和创造美的能力。 一、启发学生的思维，培养学生的创造能力 美术教学中如何发挥学生的创造性是关键，对青少年而言，没有生活感受是一种遗憾，掌握了基本的技法表达能力却缺乏生活感受更是遗憾。 (1)在生活中发掘创作素材，培养学生观察能力。 绘画创作素材需要在生活中积累，观察是学习与创作的基础。因此，鼓励学生多观察生活，在生活中多搜集素材，捕捉生动感人的素材资料。例如学生如何表现改革开放给我们的生活带来巨大的变化时，可以在放学路上或外出旅游，从各个不同的角度去观察最能代表改革开放成就的那一面。 (2)注重创作构思，培养学生的想象力、创造力。 在创作一幅作品过程中，艺术构思是中心环节。在构思过程中，要帮助学生把从生活中搜集到的素材进行选择、加工、提炼，力求有一个好的构思。学生选择的题材大多是表现丰富多彩的校园和身边的日常生活，以及对美好事物的追求。如创作校园生活作品，就要细细品味教材中同龄人的作品，热情地表现生活。再如，完成《我们的奥运》这一课的题材，就要启发他们从祥和、喜庆的角度来立意，用寓意、象征等艺术语言进行构思、构图，使学生掌握从题材到主题、从生活到艺术、从内容到形式这一创作规律，对自己所选择的题材反复推敲，不断探索。对于学生来说，这不仅是一个复杂而艰苦的创作过程，而且也是思想认识不断深化，想象力、创造力不断提高的过程。 二、培养学生正确的审美能力，提高学生的美术修养 初中美术教学的一个基本内容是培养学生对美术作品的欣赏、鉴别能力。初中阶段的学生已积累一些初步的历史文化知识。在欣赏美术名作时学生都有自己初步的印象和感觉。教师如何抓住学生的最初感觉, 可以作为深入分析作品的起点, 积极引导学生对具体的美术作品进行欣赏。比如在欣赏凡·高的《向日葵》时, 我要求学生仔细地观察作品, 用语言简单的描述自己看了作品以后的心理感受, 课堂呈现一片活跃、热烈的气氛。在充分地肯定了学生的回答以后, 趁机简单地介绍画家的生平和创作这幅画的时代背景, 然后引导学生对作品进行深层次的分析。实践证明，这样可以使学生增强对理解新事物的自信心, 培养了他们主动学习的习惯和独立思考问题的能力。在教学中，我通过以下两方面提高学生的欣赏、鉴别能力。 (1)创造美的情景，激发学生的兴趣。 美术教育者应该认识到，中学生正处于青春发育期，是兴趣、动机和理想发展的重要阶段，而中学生学习的主要动力就是兴趣。 所以，如何激发学生美术学习的兴趣是很重要的。俄国伟大作家高尔基说过：“游戏是孩子认识世界和感知世界的工具，爱玩是孩子的天性，应该让学生们在游戏中学习。”因此，教师应创设情景，激发学生的学习兴趣，让学生从小就在心里扎下敢于创新、敢于求异的根。在教学时，教师可适当采用多媒体教学来激发学生学习兴趣，创造一个轻松、愉快的学习环境，利用图、形、声、像等媒体演示，让静止的物体动起来，使之变得新奇有趣。 (2)创造生动、活泼的学习氛围，全方位进行艺术欣赏活动。 　　如何在教学过程中创造生动、活泼的学习氛围呢？以初中美术八年级教材《五角星》一课中油画《钢·水》的教学为例，我先讲解了其创作背景。使学生深刻了解到：《钢·水》是以劳动人民为题材的创作，但却从不同角度表达了劳动人民勤劳朴实的生活。 　　美术欣赏不应只局限于课堂，应多层次、全方位地进行。生活中的美是最动人的。我们不光要欣赏艺术作品，还要启发学生善于发现生活中的美好事物。另外，多让学生去陶瓷美术博物馆等地参观，让学生利用课外时间参观瓷艺作坊等等,这些都有助于学生审美能力的提高。 三、加强美术技能训练，培养学生体验学习方法 没有美术语言来表达好的美术素养是很遗憾的。在教学中，我还特别重视美术技能的训练。对初中学生来说，应该着重于素描与色彩等基本功的训练。 以素描和色彩为主要内容的基本功，是训练学生对客观事物在形体和色彩属性上的正确认识、理解和表现能力。素描是基础。通过素描训练能培养学生的造型能力和空间表达能力。色彩在中学美术课教学中占有非常重要的地位。它能提高学生造型及审美能力，在现代社会还具有许多实用价值。例如，园林、建筑的效果图设计、装修、装璜、家具、服装以及工业产品制造设计的效果