第九章经济增长和经济周期.pptVIP

思 考 题 1、简述哈罗德—多马模型充分就业 的均衡增长条件。 2、简述资本的黄金分割律。 3、简述经济周期定义、类型。 4、简述经济周期的阶段。 5、试述乘数—加速数模型基本思想。 (九)技术进步的影响 1、劳动效率 Y=F(K,AL ) AL:有效劳动数量 A:每个劳动力的效率 假定　ΔA/A=g 则 Δ(AL)/(AL)= ΔL / L+ ΔA/ A= n+g y=f(k) Δk=sf(k)-(δ+n+g)k 技术进步的引入并没有在实质上改变关于稳态的分析。 2、稳态 Δk=0 sf(k)=(δ+n+g)k K=k· AL ΔK/K=Δk/k+ΔL / L+ΔA/ A =n+g Y=y· AL ΔY/Y=Δy/y+ΔL / L+ΔA/ A =n+g Δ(K/L)/(K/L)=ΔK/K-ΔL / L =n+g-n=g Δ(Y/L)/(Y/L)=ΔY/Y-ΔL / L =n+g-n=g （十）评价 1.该理论没有讨论技术进步的来源及成本问题； 2.只描述了技术进步的第一种形态，即生产率的提高； 3.该类模型对一些重要的经济增长事实无法做出合理的解释，例如该类理论认为各国的经济增长将趋于一致，而事实是各国的经济增长率存在着广泛的差异； 4.该类模型将技术进步视为外生给定的，经济的自发运行使经济最终处于最优增长路径上，经济政策不会对经济的长期增长产生显著的影响，因而新古典增长理论无法为政策的制定提供理论指导。 四、新增长理论 所谓新增长理论，是指用规模收益递增和内生技术进步来说明一国长期经济增长和各国经济增长率差异而展开的研究成果的总称。 新增长理论的发展大致可以分为三个时期：萌芽阶段；第一阶段；第二阶段。 1.新增长模型的早期研究 其开创性的工作始于20世纪60年代阿罗的“干中学”模型和宇泽弘文模型。 阿罗的“干中学”模型是第一部内生技术进步的增长模型，他将技术进步视为资本积累的产物，集中讨论了通过实践经验的积累来获取知识，促进技术进步； 宇泽弘文模型的基本研究框架是一个有物质部门和教育部门组成的经济抽象体系，模型中教育部门提供技术进步，促进劳动生产率的提高，以此来内生化技术进步。 2.新增长模型的第一阶段（以罗默和卢卡斯的模型为代表） 罗默模型沿用了阿罗的思路，强调了知识的“溢出效应”和知识的“部分排他性”对经济增长的作用。他认为知识的这两个特性，使得任何企业生产的知识都能提高全社会的生产率，产生知识的社会收益，资本的边际生产率才不会因固定生产要素的存在而无限降低，从而整个社会的生产才具有收益递增的特征，进而经济的持续增长才能得以实现。 卢卡斯则在宇泽模型的基础上构筑了一个两部门的人力资本模型。他将社会经济系统划分为消费品、物质资本生产部门和人力资本生产部门。人力资本生产具有溢出效应，即具有较高人力资本的个体能对其周围的人产生更多的有利影响，提高他们的生产率。因而消费品、物质资本生产部门的生产，便能在人力资本生产外部性的作用下，显示出收益递增的发展态势。 3.新增长模型的第二阶段（20世纪90年代） 分工被认为是推动社会技术进步的更深层次的原因。这一观点继承了斯密和阿林·杨等经济学家的思想。 分工范畴的引入，带来了新增长理论对技术进步表现形式探讨的突破，更着重探讨了产品质量改进和产品品种增加这两种表现形式的技术进步；这一时期内生技术进步增长模型细分为三种类型：产品品种增加型内生增长模型；产品质量升级型内生增长模型；产品种类增加和产品质量改进对经济增长的影响。 在模型的构建上，垄断竞争框架成为大多数模型的首选。 4.评价 内生增长模型与新古典模型在结构上存在某些相似之处，但是在作为模型基础的假设和得出的结论方面则被认为存在差异。 最为明显的理论区别源于3个因素：内生增长模型抛弃了新古典关于资本投资边际收益递减的假设，允许总产出的规模收益增长，以及更为注重在资本投资回报率的决定上外部化的作用。简单模型：Y=AK，其中A是想要表示的影响技术的任何要素，K是包括物质和人力资本。 第二节 经济周期理论 经济周期的含义、特征与分类 主要经济周期理论 一、经济周期的含义、特征与分类 1.经济周期的含义 所谓经济周期，是指国民总产出、总收入和总就业的波动。这种波动以经济中的许多成分普遍而同期地扩张或收缩为特征，使经济总量螺旋式增长。 在现代宏观经济学中，经济周期发生在实际GDP相对于潜在GDP上升（扩张）或下降（收缩或衰退）的时候。 实际GDP 潜在GDP E D C B A O 产出 时间 图:经济周期 2.经济周期的特征 一个完整的周期由繁荣、衰退、萧条、复苏四个阶段组成。其中衰退阶段