陶行知教育教学思想探微.ppt

陶行知教育思想探微 ——仙居县实验小学 王淑燕 陶行知(1891-1946） 起初崇信王阳明的“知行说”，于是把自己的名字由文浚改为“知行”。后来他认识到行动即实践在认识中的本源作用，便提出了“行是知之始，知是行之成”的新观点，并把自己的名字改为“行知”。 一、陶行知的生平及教育活动简介 他是我国近代著名教育家，毕生倡导和推行生活教育。 1906年，进入本县的教会学校崇一学堂免费读书，学习英文、数学、理化等课程，开始接受西方资产阶级的新教育。 座右铭：“我是一个中国人，要为中国作出一些贡献来。” 1914年，远渡重洋赴美国留学。先学市政，后主攻教育，师从于杜威。 1917年，学成归国，投身于平民教育，受挫后开展乡村教育。 1926年与东南大学教授赵叔愚等人一起筹建乡村师范学校，并于1927年3月正式成立晓庄师范。此期间形成并实践了自己的生活教育理论。 1932年，在上海创办山海工学团，首创“小先生”制。 1936年7月，他受救国会的委任，担任“国民外交使节”，出访欧亚非二十六国，争取各地华侨和国际友人支持中国的抗日救国斗争，并与沈钧儒、章乃器等联合发表《团结御侮宣言》。 1939年7月创办育才学校，成为中国近代教育史上的一株奇葩。 1946年1月，在重庆创办社会大学，成为一座民主革命的堡垒，并提出了生活教育的四大方针，这就是民主的、科学的、大众的、创造的教育。 1946年4月到上海，继续奋不顾身地进行争取和平民主的斗争。 1946年7月25日，因为劳累过度和受刺激过深，突发脑溢血不幸逝世。 8月11日，延安各界2000余人隆重举行了追悼大会。 毛泽东亲笔题词:“痛悼伟大的人民教育家陶行知先生千古！” 周恩来高度评价他“是一个毫无保留追随党的党外布尔什维克。” 宋庆龄称他是“万世师表”。 郭沫若盛赞他“二千年前孔仲尼,二千年后陶行知”。 二、陶行知眼中的好教师 1．教师应有良好的师德； 第一，献身教育，热爱学生。 第二，以身作则，为人师表。 第三，友爱同事，团结协作。 2．教师应勤奋好学，勇于创新，不断提高业务水平。 陶行知要求教师必须天天学习，天天进行再教育，才能常教常新，有教学之乐而无教学之苦。 他认为“惟其学而不厌，才能诲人不倦。如果天天卖旧货，索然无味，要想教师生活不感到疲倦是很困难的”。 他认为，要想学生学好，必须先生先学好。唯有学而不厌的先生，才能教出学而不厌的学生。 陶行知认为，一个好教师不仅应该有广博的知识，不断地追求新知，而且应该不拘泥于传统，勇于创造革新。 身 正 为 范 每天四问 我的身体有没有进步？ 我的学问有没有进步？ 我的工作有没有进步？ 我的道德有没有进步？ 学习，学习，学习，学到人所不知，人所不能……我们要虚心的跟一切人学，跟先生学，跟大众学，跟小孩学，跟朋友学，跟大自然学，也跟大社会学，要学得专，也要学得博。 学 高 为 师 三、生活教育理论 1.教育即生活。 生活含有教育的意义。 生活决定教育，教育改造生活。 2.“教学做合一” 先生的责任不在教，而在教学，而在教学生学。 教的法子必须根据学的法子。 3.“教学做合一” 不要束缚孩子，使他们回复行动的本能。