思维使我们的教育更为智慧.pptVIP

* * 思维——使我们的教育更为智慧 青浦佳佳幼儿园 幼儿教育面临了前所未有 的挑战 对幼儿教师的专业性提出 了更高的要求 《以激发幼儿主体性为主的师幼共同生成活动实践研究》 ——2001年 《师幼共同生成活动中教师专业自主适应能力的培养方案》 ——2003年 1、教师专业自主适应能力的发展，离不开理性的实践、团队的协作，是教师个体与团队群体实践反思、互动共进的结果。 我们研究所持的基本观点是： 2、教师的专业自主适应能力的发展，需要借助教师所处的具体的教育情景和相应的管理组织策略提升。 3、以“师幼共同生成活动”这一对幼儿教师专业自主适应能力集中提出要求的、具有新课程基本特点的活动为载体，使研究落实更具体、更有实际效益。 市级交流 : 让教师成为研究的主体 教研—让教师个体的探索转换为集体的研究 教师如何与自己对话 创和谐管理环境，支持教师专业成长 问题激活思维，在实践中提升教师专业能力 “包班教师合作组”支持师幼主动成长的新方式 …… 区级交流： 教养笔记，让教师发展看得见 课题研究 —— 让孩子和教师都成为赢家 幼儿园环境创设背后的思考 主题是怎样产生的？ 让研究成为教师的职业习惯 …… 园内经验库： 在师幼