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1 小数乘法
【教学目标】
1. 让学生自主探索小数乘法的计算方法, 能正确进行
笔算,并能对其中的算理做出合理的解释。
2. 使学生会用“四舍五入”法取积的小数的近似值。
3. 使学生理解整数乘法运算定律对于小数同样适用,
并会运用这些定律进行关于小数乘法的简便运算,进一
步发展学生的数感。
4. 使学生体会小数乘法是解决生产、 生活中实际问题
的重要工具。
【重点难点】
1. 小数乘法的运算法则。
2. 小数乘法积的小数点的定位。
3. 整数乘法运算定律在小数乘法中的应用。
【教学指导】
1. 重点引导学生用转化的方法学习小数乘法。
由于小数乘法与整数乘法之间有着十分密切的联系,
因此,教学时应紧紧抓住这种联系,帮助学生将未知转
化为已知。 如在例 2 “0.72 ×5 ”的教学中, 可提示:“你
能将它转化为整数乘法算式吗?”引导学生经历将未知
化为已知的学习过程,同时获得用转化的思想方法去探
究新知的本领。
2. 指导学生对小数乘法的算理作出合理的解释, 提高
推理能力。
在本单元的学习过程中, 学生感到困难的不是小数乘
法计算方法的掌握,而是对算理的理解和表达。因此,
教学时应给学生提供充分思考、交流的机会,帮助学生
对计算的过程作出合理的解释。 如教学 “2.4 ×0.8 ”时,
应引导学生先说出将因数 2.4 和 0.8 转化为整数 24 和 8
的理由,再说出将 192 缩小到 1.92 的理由。这个算理
清楚了, 在实际操作时, 就能正确地移动小数点的位置,
达到正确计算的目的。
3. 注意引导学生探索因数与积之间的大小关系的规
律。
在组织学生自主小结小数乘法计算方法的同时,应注意
引导他们去探索因数与积之间的大小关系的规律。教学
时,应重视练习一中的第 4 题的练习,还可增加一些类
似的练习内容,并以此为载体,培养学生养成探索隐含
在数学、算式后面规律的习惯。
【课时安排】 8 课时
1. 小 数 乘 整
数 1 课
时
2. 小 数 乘 小
数 3 课
时
3. 积 的 近 似
数 1 课
时
4. 整 数 乘 法 运 算 定 律 推 广 到 小
数 1 课时
5. 解 决 问
题 2
课时
【知识结构】
第 1 课时小数乘整数
【教学内容】
教材第 2 页例 1、“做一做”,第 3 页例 2 和 “做一做”,
练习一的第 1、2、3、4 、5 题。
【教学目标】
1. 使学生理解小数乘整数的计算方法及算理。
2. 培养学生利用转化方法解决问题的能力。
3. 引导学生探索知识间的联系,渗透转化思想。
【重点难
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