人教五年级上册-第一单元小数乘法-教案全.pdf

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1 小数乘法 【教学目标】 1. 让学生自主探索小数乘法的计算方法, 能正确进行 笔算,并能对其中的算理做出合理的解释。 2. 使学生会用“四舍五入”法取积的小数的近似值。 3. 使学生理解整数乘法运算定律对于小数同样适用, 并会运用这些定律进行关于小数乘法的简便运算,进一 步发展学生的数感。 4. 使学生体会小数乘法是解决生产、 生活中实际问题 的重要工具。 【重点难点】 1. 小数乘法的运算法则。 2. 小数乘法积的小数点的定位。 3. 整数乘法运算定律在小数乘法中的应用。 【教学指导】 1. 重点引导学生用转化的方法学习小数乘法。 由于小数乘法与整数乘法之间有着十分密切的联系, 因此,教学时应紧紧抓住这种联系,帮助学生将未知转 化为已知。 如在例 2 “0.72 ×5 ”的教学中, 可提示:“你 能将它转化为整数乘法算式吗?”引导学生经历将未知 化为已知的学习过程,同时获得用转化的思想方法去探 究新知的本领。 2. 指导学生对小数乘法的算理作出合理的解释, 提高 推理能力。 在本单元的学习过程中, 学生感到困难的不是小数乘 法计算方法的掌握,而是对算理的理解和表达。因此, 教学时应给学生提供充分思考、交流的机会,帮助学生 对计算的过程作出合理的解释。 如教学 “2.4 ×0.8 ”时, 应引导学生先说出将因数 2.4 和 0.8 转化为整数 24 和 8 的理由,再说出将 192 缩小到 1.92 的理由。这个算理 清楚了, 在实际操作时, 就能正确地移动小数点的位置, 达到正确计算的目的。 3. 注意引导学生探索因数与积之间的大小关系的规 律。 在组织学生自主小结小数乘法计算方法的同时,应注意 引导他们去探索因数与积之间的大小关系的规律。教学 时,应重视练习一中的第 4 题的练习,还可增加一些类 似的练习内容,并以此为载体,培养学生养成探索隐含 在数学、算式后面规律的习惯。 【课时安排】 8 课时 1. 小 数 乘 整 数 1 课 时 2. 小 数 乘 小 数 3 课 时 3. 积 的 近 似 数 1 课 时 4. 整 数 乘 法 运 算 定 律 推 广 到 小 数 1 课时 5. 解 决 问 题 2 课时 【知识结构】 第 1 课时小数乘整数 【教学内容】 教材第 2 页例 1、“做一做”,第 3 页例 2 和 “做一做”, 练习一的第 1、2、3、4 、5 题。 【教学目标】 1. 使学生理解小数乘整数的计算方法及算理。 2. 培养学生利用转化方法解决问题的能力。 3. 引导学生探索知识间的联系,渗透转化思想。 【重点难

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