班级文化建设讲座.docxVIP

班级文化建设发言稿 尊敬的各位领导、老师： 大家好，根据学校德育领导小组和政教处的工作安排，受李校长的委托，我很荣幸今天在这里 和大家一起交流有关班级文化建设这个话题，接到这个任务以后，我真的是“冥思苦想”，我总在想， 我应该怎样讲，才能让大家在 30 分钟的时间里，至少有一点点的收获，于是，我静下心来，认真总 结自己所做的有关班级文化建设方面的工作，结果发现经验真的不多，教训倒是不少，然后就拼命 地在网上查找资料，想借鉴一下别人的先进经验，结果发现网上在这方面的东西几乎都是千篇一律， 实用的知识还真是少，所以，今天我只能结合一些理论知识和自己的一些心得，一些思考与大家一 起交流，李校长要求我讲点实用性强的，我真的不敢说我今天所讲的一定实用，但我保证一定是实 实在在的。在座的许多老师都是经验十分丰富的班主任了的，我今天就算是班门弄斧，抛砖引玉吧， 如果通过我今天的发言，能引发大家对班级文化更深层次的思考和探索，也算是没白费大家的时间 了。 荀子在《劝学》一文中说道：蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑。说明了环境对一 个人成长的重要性，作为学生，班集体就是学习生活的一个大家庭，是健康成长的一方沃土。所以 一个班级文化氛围的浓郁与否，对学生的发展有着重要的影响。那么什么是班级文化呢？（课件） 一、班级文化的含义 班级文化是“班级群体文化”的简称。它是作为社会群体的班级所有或部分成员共有的信念、 价值观、态度的复合体。班级成员的言行倾向、班级人际环境、班级风气等为其主体标识，班级的 墙报、黑板报、活动角及教室内外环境布置等则为其物化反映。 班级文化可分为“硬文化”和“软文化”。所谓硬文化，是一种“显性文化”，可以摸得着、看 得见的环境文化，也就是物质文化，比如教室墙壁上的名言警句，英雄人物或世界名人的画像；摆 成整齐的桌椅、清洁用品、花卉盆景；悬挂在教室的班训、班风等醒目图案和标语等等。而软文化， 则是一种“隐性文化”，包括制度文化、精神文化和行为文化。制度文化包括各种班级规约，构成一 个制度化的法制文化环境；精神文化则是关于班级、学生、社会、人生、世界、价值的种种观念， 这些观念弥漫在班级的各个角落，潜移默化地影响着学生；因制度和观念等引发出来，从学生身上 表现出来的言谈举止和精神面貌，则是行为文化。 正因为班级文化包含这么丰富的内容，所以我认为班级文化建设的基本任务就应该有以下几点： 二、班级文化建设的基本任务 1、凸显精神文化 　班级精神是班级的灵魂，它属于观念形态层，是班级文化的核心内容，一个优秀的班级往往 会依托班徽、班训、班风等能彰显班级精神内涵的文化载体，塑造班级核心价值观，增强学生认同 感和归属感，从而增强班级的凝聚力和向心力。 2、完善制度文化 “没有规矩，不成方圆”，一个优秀的班集体，必然有着一整套班级制度。在班级集体中，我们 把那些以规章制度、公约、纪律等为内容的，班级全体成员共同认可并自觉遵守的行为准则以及监 督机制所表现出来的文化形态称为班级制度文化。（课件）班级制度是班级文化建设的保障。 3、强化行为文化 班级行为文化是班级文化体系中的重点内容，班级行为文化建设，就是组织开展好有吸引力的 班级活动。通过有特色、有内涵的班级活动，活跃班级气氛，增强班级的活力，促进班风建设。让 学生在活动中潜移默化，形成正确的人生、世界观和价值观。 4、提升环境文化 苏霍姆林斯基说过：让校园的每一块墙壁都会“说话”，强调了环境的教化功能。中国古代有“孟 母三迁”的故事和“近朱者赤近墨者黑”的说法，都说明了环境对育人的重要作用。一个良好的班级， 应具有教育气息。学生在干净整洁、富有文化气息的教室环境中会受到优美环境的感染，自发约束 自己的不文明行为，从而形成积极向上的班风和学风。同时优美、温馨、和睦的教室环境，也会让 学生产生归属感，增加对班集体的认同，促使学生自觉参与班级文化建设，使班级文化建设与学生 个人发展相互促进，形成良性循环。 由此可见，班级文化建设是一个庞大而系统的工程，那么，班主任在管理班级的过程中，怎样 做才能将我们的班级文化建设好呢？接下来，我就将自己在班级文化建设中的一些做法，跟大家交 流一下。 三、班级文化建设的有效措施 （一）构建立体化的班级文化建设 首先，班级文化在内容上应该是立体的 广义的班级文化包括物质和精神两个方面，其基本内容应包括三个层次： 1.表层文化：表层文化主要是表面上的文化，是通过眼睛能直接观察到的东西，它是精神文化 的外在表现。主要就是物质文化，如刚才提到的桌椅摆放等，它尽管是表面的东西，但它很重要， 它最直接体现着班级的外在形象，影响着班级的精神风貌，左右着班级的外部评价。 2.幔层文化：幔层文化是夹在表层和深层之间的文化，是班级文化的进一步深化，不是浮在表 面的东西，在表面