秋季版吉林省通化市七年级语文上册 第一单元 3 雨的四季课件 .pptVIP

* 的四季 The Four Seasons Of Rain 初读感知 听读课文，划出重点词、句。思考：四季的雨各有什么特点？请用几个词语概括。 春天的雨 温柔 细润 甜美 夏天的雨 热烈 粗犷 奔放 秋天的雨 端庄 沉静 冬天的雨 自然 平静 研读文章 作者在开篇就直抒胸臆： “我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。”他为什么如此喜欢四季之中的雨呢？ 研读文章 · 赏 文中赞美春雨“使世界改变了姿容”，你能从春雨图中找出依据吗？ 那夏天的雨呢？文中说她“别有一番风情”，请同学们朗读第3节重点语句，比较夏雨与春雨的异同。 研读文章 · 读 研读文章 · 读 夏 雨 春 雨 同 异 热烈粗犷、酣畅淋漓 似豆粒，透雨 浇灌，打、浇 万物敞开，蓬勃， 饱满，旺盛 柔软娇媚、润物无声 如丝帘 洗淋，滴 万物苏醒，萌发， 充满生机与活力 孕育生机，滋润万物 人们盼望春雨，渴望夏雨，那秋雨和冬雨呢？请同学们默读课文的第4、5两节，静静地思考，在人们“忘记”了秋雨，“讨厌”着冬雨的时候，作者为什么还喜欢着秋雨和冬雨呢？ 研读文章 · 思 春雨 秋雨 夏雨 冬雨 永远是美的 请大家齐声朗读第6、7两节，进一步思考作者对雨寄托了怎样的思想感情，表达了怎样的人生态度？ 寄托了作者对雨的喜欢与爱恋，表达了作者对大自然与生命的热爱。 提炼主旨 · 体会感情 作者为什么把文题写成“雨的四季”而不是“四季的雨”？ 后者：呆板、生硬； 前者：灵动，赋予了“雨” 人格 化，充满情趣和意境。 提炼主旨 · 回归题意 喜欢雨 意境美 语言美 春 ︱温柔 夏 ︱热烈 秋 ︱沉静 冬 ︱自然 对比 拟人 比喻 生动形象 自然的雨 心灵的雨 爱恋雨 热爱 作业 《雨巷》 戴望舒 撑着油纸伞，独自 彷徨在悠长、悠长 又寂寥的雨巷， 我希望逢着 一个丁香一样地 结着愁怨的姑娘。 她是有 丁香一样的颜色， 丁香一样的芬芳， 丁香一样的忧愁， 在雨中哀怨， 哀怨又彷徨； 她彷徨在这寂寥的雨巷， 撑着油纸伞 像我一样， 像我一样地 默默彳亍着 冷漠、凄清，又惆怅。 她默默地走近， 走近，又投出 太息一般的眼光 她飘过 像梦一般地， 像梦一般地凄婉迷茫。 像梦中飘过 一枝丁香地， 我身旁飘过这个女郎； 她默默地远了，远了， 到了颓圮的篱墙， 走尽这雨巷。 在雨的哀曲里， 消了她的颜色， 散了她的芬芳， 消散了，甚至她的 太息般的眼光 丁香般的惆怅。 撑着油纸伞，独自 彷徨在悠长、悠长 又寂寥的雨巷， 我希望飘过 一个丁香一样地 结着愁怨的姑娘。 三，练一练： 在这样的凄清、怅惘之中，诗人笔下的雨又该是怎样一种韵致呢？ 作业： 一场雨是凄清落寞、是豪爽痛快、还是缠绵旖旎······可能攸关那段故事、那份回忆······ 请同学们完成一篇有关“雨”的文章 。 * * * *