小学生语文阅读能力偏弱地原因分析与对策.pdfVIP

我班学生语文阅读能力不高的现状、成因及应对策略 一、小学生语文阅读能力偏弱所存在的问题： （一）阅读兴趣不浓，自觉性差 在农村，没有良好的课外阅读氛围。学生偶尔阅读。兴趣不浓，自觉性差。课余时间，电 视，动画片吸引了 他们浓厚的兴趣，感兴趣的是图文并茂的读物，而对于其它的如中外名著、诗歌、散文、科 普等没有什么兴趣，一般不读或很少读。 （二）学生的阅读过程简略，不会身临其境 学生在阅读过程中，较少谈论阅读过的内容，不做笔记，对文章人物、结构、内容等只是 偶尔评议， 对文中内容的景象或情节想象较少。 对一篇文章只是囫囵吞枣的读完， 这样日积 月累会养成不好的读书习惯，不会把自己融入到其中。 （三）教学方法单一，缺少科学阅读方法的指导 阅读教学过于程式化，许多语文教师在语文教学上还是习惯于以讲带读，喧兵夺主或者满 堂讲或者满堂问， 依然用传统的教学模式以老师讲为主， 没有学生的自主探究， 没有学习方 法的指导，学生总是被老师“牵着鼻子走” 。 学生独立思考 .合作 . 自主学习的时间相对还比 较少。 缺乏课外阅读积累、 缺乏课前自渎