一对一高三数学教案——高三第七次课函数的综合复习教案模板.docVIP

尚孔教育个性化辅导 尚孔教育个性化辅导教案 教学设计方案 PAGE 3 培养孩子终生学习力 教师姓名 学生姓名 年 级 上课时间 学 科 数学 课题名称 函数恒成立问题 教学目标 掌握函数与集合结合的题型； 掌握函数与不等式结合的题型； 掌握函数三种性质互相结合的题型。 教学重难点 知识点综合、灵活运用。 恒成立问题练习 1、在，这四个函数中，当时，使恒成立的函数的个数是（ ） A、0 B、1 C、2 D、3 2、若直线始终平分圆的周长，则的最小值为（ ） A、 B、 C、 D、 3、在范围内恒有，则a的取值范围是（ ） A、 B、 C、 D、 4、设为椭圆上的任意一点，要使不等式恒成立，则c的取值范围是（ ） A、 B、 C、 D、 5、已知向量，，其中，若，则当恒成立时，k的取值范围是（ ） A、 B、 C、 D、 二、填空题 1、已知直线，恒过定点 。 2、对于实数x，不等式恒成立，则实数a的取值范围是 。 若对于一切实数x，恒成立，那么 。 4、已知不等式对一切实数x恒成立，则a的取值范围是 。 5、椭圆的内接矩形的一边平行长轴，其面积为S，若恒成立，则实数t的取值范围是 。 三、解答题 1、已知二次函数的定义域为R，，且在（t为实数）处取得最值，若为一次函数，且。 （1）求的解析式； （2）若时，恒成立，求t的取值范围。 2、已知函数是偶函数，是奇函数，正数数列满足且。 （1）求数列的通项公式； （2）若的前n项和为，且恒成立，求t的最小值。 3、已知成等差数列，是否存在实数a的不等式对于任意的恒成立？若存在，请求出实数a的取值范围；若不存在，请说明理由。 4、已知动直线l过点，交抛物线于A、B两点，O为原点，Q是P关于O的对称点； （1）求证：； （2）当时，是否存在垂直x轴的直线被以AP为直径的圆截得的弦长恒为定值，若存在，求出的方程；若不存在，请说明理由。 5、已知函数。 （1）若在上恒成立，求实数a的取值范围； （2）若函数在上的值域是，求实数的取值范围。 函数综合 “三性”的交融 已知是定义在R上的奇函数。 求a的值； 函数，计算和的值； 类比（2）的结果，归纳出一般的结论，并加以证明。 变式1、设函数是定义在R上的奇函数，对于任意实数x有恒成立。 证明是周期函数，并指出周期； 若，求的值； 若且是偶函数，求实数a的值。 变式2、对实数定义新运算：，设在R的奇函数的最小正周期为2，时，。 讨论在上的单调性； 求函数在上的解析式。 函数与集合的交融 设函数的定义域为A，的定义域为B。 求A； 若，求实数a的取值范围。 变式1、设，且。 当a,b满足什么条件时，； 在（1）的条件下所覆盖的图形的面积。 变式2、已知二次函数有最大值为正实数，集合，集合。 求A和B； 定义A和B的差集：。设a,b,x均为整数，且为x取自的概率，为x取自的概率，写出a与b的三组值，使，并分别写出所有满足上述条件的a（从大到小），b（从小到大）依次构成的数列的通项公式（不必证明）； 若函数中，，设是方程的两个根，判断是否存在最大值及最小值，若存在，求出相应的值；若不存在，请说明理由。 函数、方程、不等式的交融 设二次函数，方程的两个根满足。 当时，证明； 设函数的图像关于直线对称，证明。 变式1、设函数为R上的增函数，且。 证明在R上为增函数； 若，求证：； 若数列的通项公式为，是否存在正整数n，使取得最大值？若存在，求出n的值；若不存在，请说明理由。 变式2、已知函数。 确定实数a的取值范围，使得命题M：集合为真命题； 确定实数a的取值范围，使得命题N：当时，集合为真命题； 如果M和N有且仅有一个为真命题，求实数a的取值范围。