计算机基础论文高职教师教学能力研究教学的应用探讨艺术类高职院校.docx

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高职教师计算机基础教学能力研究计算机基础教学的应用探讨(8篇)艺术类高职院校计算机基础教学 企业对毕业生的计算机水平要求越来越高,计算机成为检测学生专业素质与专业技能的标准之一。我国高职院校发展的越来越好,高职教学的目的就是为了培养第一篇:非计算机专业计算机基础教学改进措施 【摘要】随着互联网的发展,计算机基础成为高等学校的一门必修课程。本文通过分析非计算机专业在学习计通过分析艺术类高职院校计算机基础课程的现状,提出一些相应措施。首先,通过展示计算机在各方面的应用实例体现计算机的重要性,引导学生树立正 摘要:企业对毕业生的计算机水平要求越来越高,计算机成为检测学生专业素质与专业技能的标准之一。我国高职院校发展的越来越好,高职教学的目的就是为了培养学生的综合能力,让学生能够全面发展,能够将知识与实践相融合,毕业后能够直接在一线工作。当今社会计算机应用越来越广泛,不仅要求学生会操作计算机,还要求学生能够将计算机与自己的专业相结合,解决生活中的实际问题。本文针对我国目前高职教师计算机基础教学的改革方向,就如何提高学生学习计算机的效率,培养学生计算机的素养进行探讨与研究。 关键词:高职教育;计算机基础教学;教师能力;探索与研究 一、改变教学模式,坚持“探究性”学习主题 随着新课改的普及,我国对基础教学改革做出的教学模式就是探究性学习。就我国目前高职院校计算机基础教学的现状来看,可以借鉴新课改下探究性学习,进行教学探究性学习,让学生在老师的指导下,对知识进行自主性的学习与探究,用学习的知识去解决生活中的实际问题,培养学生的创新精神与实践能力,让学生作为学习的主人。老师在实施探究性学习的时候,一定要谨记传统教学模式中的不足,在教学中真正地体现出学生是学习的主人,老师只是向学生传递知识的桥梁,可以激发学生学习的兴趣、指导学生如何学习、与学生交流学习,就是不能够取代学生是学习的主体着的地位。 二、开展“探究性”学习时要注意操作方式 1.布置任务式教学,增强学生学习的动力 在课堂教学中,老师应该根据教材大纲的安排,结合实际的生活,给学生布置相应的任务,让学生能够带着目的去学习,最终完成教学目标。老师将教学内容,分解成为一个个的学习任务,让学生通过完成任务,学习知识、掌握住知识。老师在布置学习任务的时候,一定要从生活实际出发,联系课本,用生动活泼的方法提出教学任务,通过激发学生的好奇心,让学生产生学习的兴趣,通过对问题进行思考和分析,达到学习的目的与要求。 2.营造出问题情景,保持学生学习的激情 开展研究性学习的目的,就是为了吸引学生进入到学习情景当中,让学生能够以积极主动的心态,融入课堂学习当中,保持住学习的激情。老师在实施研究性学习的时候,一定要营造出问题情景,让学生时刻以积极的心态对待课堂学习。比如说,老师在讲解PowerPoint演示文稿的使用时,可以给学生先展示一组具有声音、文字和图画的演示文稿,让学生清楚什么是演示文稿,在视觉上激发学生的学习兴趣,刺激学生学习的欲望。当学生产生了学习欲望,老师再对演示文稿进行简单的讲解,这就给学生营造出了问题情景。这跟传统的教学方法不一样,老师不仅要教会学生基础的知识,还要培养学生钻研和探索的态度,通过引导学生学习,上学生学会如何学习。 3.积极交流讨论,组织学生合作学习 合作学习能够促进探索性教学的实施,提高教学的效果。通过对学生进行分小组,让小组内的成员共同完成老师布置的教学任务,加强学生对知识的掌握程度。合作学习,不仅能够培养学生独立思考问题的能力,还能够培养学生的创造性思维与团结互助的意识。老师在讲课的时候,一定要把握好教学的内容与方向,串联起来新旧知识,让学生在学习新知识的时候,有一个学习的基础,帮助学生学习好新知识。除此之外,老师一定要对学生开展讨论与交流,针对学生在学习中遇到的困难,帮助学生分析和探讨,提高学生学习的自信心,增强学生对知识的理解与学习的能力。 三、开展研究性教学时的具体实施 1.在课堂中引入多媒体教学 将多媒体与互联网相互结合起来进行课堂教学,已经是新课改下的必然趋势。这种教学方法,能够突出学生是学习主体者的地位,通过老师的引导教学,突出实践教学环节,培养学生计算机基础素质与实践能力,让学生能够利用计算机解决实际问题。老师在确定了计算机基础课程教学内容以后,应该根据学生的专业,进一步进行分类教学。计算机基础教育课堂教学,主要是给学生讲解计算机相关的概念,以及最基本的使用方法,培养学生学习的能力。 2.老师一定要改变传统教学中的弊端,利用最新的教学方法,教学生计算机基础 在新课改中,计算机基础课程主要包括课堂教学、实验教学和网

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